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1．结合具体生活情境，经历用除法知识解决有关平均分的实际问题，提高解决问题的能力。

2．在解决问题的过程中，能用画图、语言描述等方法理解和分析问题，感受平均分，体会解决问题的方法。

教学重点

用除法解决简单的实际问题。

教学难点

经历和体验解决问题的完整过程。

教学过程

一、导入

师：同学们，春天来了，春暖花开，我们都想亲近大自然，今天老师带游乐园玩。（出示图片）

二、问题探究

（1）解决每份是几的问题

课件出示情景图

师：今天我们一起做一个袋鼠跳的游戏好不好？

师：学生观察图片，知道了哪些数学信息，要解决什么问题？

师：（课件出示）这幅图你看懂了吗？ 谁能解释一下，图中的每一部分表示的是什么？

师：一共有15人做游戏，可以分成几组？平均每组有几人？

师：这道题就是把15平均分成3份，求每份是多少？

师：你能列出算式解决吗？写一写吧。

生独立写，全班交流。

师：谁来说一说，你的算式是怎样列的？

生说，教师板书：15÷3＝5（人）  15÷5=3（组）

师：算式中的15、3、5各表示什么？谁来说一说。

  （15÷3=5  表示15平均分成3份，每份是5.）

       （15÷5=3  表示15里面有3个5 .         ）

板书课题（解决问题）

师：看，我们的好朋友小刺猬给我们带来了又大又红的苹果。

师：谁来给大家介绍一下，这幅图的意思？

师：现在知道了有12个苹果，每次运3个，几次可以运完？实际就是求12里面有几个3？

师：我们可以用除法解决，请你列出算式，并和你的同桌说一说，算式中的每个数表示什么？

生说，教师板书： 12÷3＝4（次）       

师：让我们也来检查一下我们的解答是否正确吧。

学生尝试自己解答。

小结：像这样的求一个数里有几个另一个数的问题，也可以用除法解决。

（3）出示超市图片。

          提问题：12元可以买3辆小汽车，小明想买5辆小汽车，应付多少钱？

(先求出一辆小汽车多少钱？再求5辆小汽车应付多少钱？）

  列式：12÷3=4（元)     4×5=20（元）

课件出示：

请学生说一说已知信息和问题，列出算式，并对比两道题。

三、课堂总结

师：今天我们这节课学习了什么？你有什么收获？

师：这节课，我们学习了用除法解决问题，求每份是几和求一个数里包含了几个另一个数，都可以用除法解决。列式计算之后，要注意进行检查哟。

四、课后作业

1.有15根 胡萝卜。

（1）平均分给3只小白兔，每只小白兔分到几根？

（2）每只小兔分5根，可以分给几只小兔？

    五、板书设计：

                   用2-6的乘法口诀求商解决问题

                      15÷3=5（人)