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《依法行使权利》教学设计

【课程标准】

掌握公民依照法定程序维护权利的途径，识记如何依法行使权利。懂得公民行使权利应按照法定程序，提高依法行使权利的能力，自觉规范自身行为。树立依法行使权力的意识，珍惜公民权利，增强权利意识，积极维护自己的权利。

【教材解析】

“依法行使权利”是初中道德与法治课程八年级的第二单元第三课的第二框，本项目由两个层次的内容组成，教材文字简短精炼，知识点紧凑集中，重难点清晰明确，旨在增强公民权利意识,使学生能够在学习过程中体味依法行使权利的重要性，进而能够分析生活中侵权维权的真实案例,逐步在实践中做到依法行使权利。同时，本框内容承接上节课的知识点，又对下节课的知识点进行了很好的过渡作用，同时起到明理践行的良好教学效果。

【教学目标】

1.知识目标：掌握公民依照法定程序维护权利的途径，识记如何依法行使权利。

2.能力目标：懂得公民行使权利应按照法定程序，提高依法行使权利的能力，自觉规范自身行为。

3.情感态度价值观目标：树立依法行使权力的意识，珍惜公民权利，增强权利意识，积极维护自己的权利。

【教学重难点】

教学重点：依法行使权利。

教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。

【教法和学法】

基于本节课的特点：着重采用讲授法、讨论法和情景活动等教学方法。

对学生而言，主要采取自主探究、合作研讨等学法。以上教法和学法的设计，力争体现“师为主导，生为主体”的原则和新课改自主、合作、探究的要求。

【教学过程】

一、情境导入，自主感悟

出示多媒体视频以及图片展示与分析提出问题：

1.广场舞大妈有没有权利跳广场舞？

2.广场舞大妈应该怎么做？

3.泼粪公民应该怎样正确维护合法权益？

4.我们应如何依法行使权利呢？

由此出示教学目标及课题。

二、合作探究，获取新知

图片、视频展示与分析课件

（一）展示图片

1.同学们，你们坐过高铁吗？在拿到高铁票后，你会注意票上什么？

2.列车到点要发车了，如果你的家人还没有赶到，你会怎么做呢？ 学生根据自身实际自主回答。

（设计意图：设计此项活动的目的是引领学生的好奇心，激发探索兴趣）

（二）视频展示案例

展示视频为罗某阻拦高铁事件

1.先引导学生理解网友的评论；

（设计意图：使学生通过评析他人观点，能对行使权利有更加深刻的理解，提高学生的课堂参与度。)

2.提出问题：

从罗某的言语、行动中，我们来评价她是否在依法行使权利？   

她为何要受处罚？    

案例给了我们什么启示？

引出：行使权利有界限，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

（设计意图：通过案例分析，让学生进行回答，提高学生的课堂参与度，同时使学生对行使权利的界限问题有更直观的理解和更加深刻的理解。）

（三）案例分析

展示图片及案例--男子讨薪不成跳楼轻生，被民警救下，处以拘留。2019 年10月11日，某区境内，一名男子爬上 6 楼阳台， 准备轻生。经调查，该男子吴某，系企业有限责任公司员工，因索要工资未果，于是有了以跳楼来威胁的极端想法。在劝说 1 个多小时未果后，该地区公安局多警种通力合作，将该男子一把拉下来。而这名男子也因扰乱社会秩序，被处以7天拘留。

提出问题：

1.对于男子的这种维权方式，你怎么看？

2.他应该怎样维护自己的合法权益？

（学生根据案例自主发言，各抒己见）

（设计意图：通过案例分析，对比上一案例中女主人公的做法，指出他的维权方式不合理，同时以真实案例可以吸引学生的注意力， 调动学生的积极性。）

维护权利守程序：

公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。维护权利的方式和途径有：协商、调解、仲裁、诉讼。

（四）小组活动：情景模拟

消费者张先生在某商场花3000多元购买了一部手机，使用了十几天就出现问题，张先生想换新或退货，但商家一直坚持只为消费者做售后维修。而每次维修之后，过几天又出现同样情况，反反复复，严重影响到了消费者的工作生活，并且给消费者带来了较大的直接损失。

活动设置：

1.打开学案，看到“小组活动”；

2.模拟商家及张先生，分别通过协商、调解和诉讼三种方式解决问题；

3.小组代表展示成果；

4.总结三种方式的特点、内容和应用；

方式一：沟通

徐先生找到厂家负责人，将由于手机反复修理所带来的损失以及权责，与厂家进行了长时间的沟通。

商家：            张先生：        结果：

方式二：调解

但是，徐先生仍然不满厂家给出的经济赔偿，认为自己的权益还是没有得到充分的维护。

商家：           张先生：          结果：

方式三：诉讼

但是，厂家思量后又觉得自己让步太多，利益受损，不愿如期支付赔偿。

商家：       张先生：       法院：        结果：

（设计意图：通过小组活动，让学生以小组讨论的方式进行，激发学生的积极性，提高学生的课堂参与度，通过讨论的方式还可以群策群力，提高学生对这一知识点的讲解。） 引出三种方式的特点、内容和应用。

三、课堂小结，学海拾贝

由学生根据本节课的内容进行课堂小结。

（设计意图：提高学生的分析与总结能力，使学生对本节课的知识点有全面的认识。）

四、当堂检测， 巩固反馈

1.广场舞扰民，业主们以“高音炮”还击 ，这现象告诫我们（   ）

①公民行使权利不受任何限制 ②公民在行使权利时要尊重他人权利

③公民要以合法方式行使权利 ④纯属个人行为，他人无权干涉

A.①③  B.②③   C.①②    D.③④

2.某小区一楼住户私自将一楼院子扩大，并且毁坏公共绿地，在绿地上种菜；还有一楼临马路住户将院墙开门，将门前绿地毁坏铺路……这些行为启示我们，公民在行使权利时(   )

A．要尊重他人的权利   B.不得损害国家的、社会的、集体的利益

C.可随意行使          D.只要自己认为合理即可

3.任何权利都是有范围的。我国公民享有广泛而真实的权利，青少年在行使权利时（ ）

①必须在法律允许的范围内行使

②必须采取合法的方式，依据法律规定的程序进行

③应在不妨碍自己个性、爱好发展的前提下行使

④不得损害国家的、社会的、集体的利益

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④

4.调解是解决纠纷的有效方式，我国调解的主要方式有（ ）

①人民调解 ②行政调解 ③司法调解 ④自行调解

A.②③④ B.①③④ C.①②③ D.①②④

5.陈某发小视频称“撵死人”被拘7天。3月9日9时30分许，旅顺口交警大队开发区中队2名交警在顺康街执勤时，查处一辆无牌照摩托车，当驾驶人刘某得知驾驶无证摩托车将会被记12分时，突然出现抽搐症状。见此，现场交警立即拨打电话叫来了120急救车，并配合医护人员对刘某进行救治。此事发生后，网络上便出现了一则“大连交警撵摩托车撵死人”6秒和10 秒的小视频。为弄清缘由，3月10日下午，该视频拍摄者陈某被警方传唤。陈某交代，当天他陪爱人去找工作，途中发现自己工友倒在地上，旁边有交警，于是他就用手机录制了两则小视频发到了朋友圈，具体 什么情况他自己根本不知道，原本是交警救助突发疾病患者，却被他 诋毁，并在微信朋友圈中快速传播，给大连交警造成极其恶劣的影响。该交警并没有因此产生报复心理，而是依法对陈某进行处罚，当得知自己因寻衅滋事被行政拘留 7 日后，陈某为自己的无知后悔不已。

问题： ①评析陈某和交警的行为？

②这个案例给我们什么警示？

（设计意图：选择题由学生进行解答，对出现错误的地方进行点拨，材料题强调材料题做法，由学生根据所学知识填写，同时进行必要的补充。这样检测方式可以刺激学生们对所学知识现学现用，提高课堂效率。）

五、教学反思

本节课优点：能根据学生的学习情况，认知情况，通过创设教学 情境，激发学生的学习热情。通过开发课程资源，活跃了课堂气氛，通过讲授法，把教学的重点，难点能够很好的解决；通过启发式的教学， 使学生在整节课的教学活动中，思维活跃，能积极地参与到教学中来，极大地激发了学生学习的热情，通过小组活动，锻炼了学生自主合作探究的能力。

本节课缺点：讲完本节课后，感触很深，总感觉有些地方还应该更好一些，特别是导入引用的材料，前后呼应，教育效果能更好，但是因为担心时间问题，没有充分利用好，感觉是本节课的一大遗憾。在对典型问题的处理方面略显粗糙。如果让学生展示完以后，在对回答这种题型的整体思路做一个梳理，对学生的回答进一步规范，能够给学生留下更清晰的印象，复习效果会更好。

在今后的教学中，我一定要坚持多学习，取人之长，补己之短。争取让自己的课堂充满生机和活力，真正成为高效的课堂。