作业标题：【第二次校本研修成果】结合个人教育教学实践经验，提交作品 作业周期 : 2020-06-17 — 2020-09-30
发布范围：全员
作业要求： 结合个人教育教学实践经验，以下2题任选一个： 1.陶行知先生主张：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。请参训教师结合本次培训学习和自身实践情况，谈谈自己在教学过程的各个环节中，如何引导学生去探索、去动手、自我控制、拓展思路、发展个性为突破口，帮助学生去体会过程本身的收获，不断反思、捉摸内在因素，到达“会学”的目的。 2.提问是一种古老而又重要的教学方法，教师可以用精心设计的，充满思想的问题推进学生的思考，激发学生的思想，让学生不仅可以体会到表达自己的成功感，还可以对自己的思维进行反思。结合你的教学实际，谈谈你是如何在课堂上对学生进行有效提问的？举例说明自己进行问题教学的一些技巧和方法。关键词：问题设计 问题表达 候答 叫答 理答 【具体要求】 a. 字数要求：不少于800字， b.观点明确，符合教育教学实际，有可操作性.;个人独创，杜绝雷同 d.请在培训平台“校本研修成果”处进行提交
c.为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到文本框提交，操作时间不要超过20分钟）
e.请在9月30号之前提交。
发布者：项目管理员
提交者:学员刘社红 所属单位:柳格镇初级中学 提交时间: 2020-06-28 10:53:41 浏览数( 0 ) 【举报】
在课堂教学中如何进行有效的提问
提问是课堂教学中师生交流的主要且重要的互动方式。合理有效的课堂提问，不仅可以激发学生的学习兴趣、启发学生深入思考，还能引导学生扎实训练、检验学生学习效果。初中生物教学，本来就与学生的生活联系非常紧密。因此，创设合适的问题情境，设计出既有针对性，又符合学生认知规律的问题，就显得尤为重要。
一.选择好提问的问题。在课堂教学中，教师要提的问题一定要经过精心筛选，避免随意性。问题选择得当，能激发学生求知的兴趣。但是，如果选择的不恰当，容易使学生逐渐失去学习兴趣，难以达到教学目的。首先，提问要紧扣教学的重点和难点进行。如果漫无边际进行提问，就会抓不住课堂教学。
二.提问要有一定的坡度和层次。教师要按照学生认识过程的规律和教材内容的逻辑层次，由易到难，由表及里，逐步提高问题的难度。
三.提问要把握住时机。在课堂教学过程中，教师提问要注意时机，时机得当就能够最大限度地调动学生的兴趣，起到事半功倍的效果。时机不当就会分散学生注意力，起到适得其反的作用。课堂一开始提问，这时学生注意力集中，可以起到快速激发学生的求知心理的效果。在课堂中提问，应根据课堂实际需要，选择学生注意力最集中，兴趣最旺盛的时候实施，课尾提问注重学生对本堂课所学知识的掌握程度，查漏补缺，同时又可以引导学生预习下一节新课内容，一举两得。
