作业标题：【第二次校本研修成果】结合个人教育教学实践经验，提交作品 作业周期 : 2020-06-17 — 2020-09-30
发布范围：全员
作业要求： 结合个人教育教学实践经验，以下2题任选一个： 1.陶行知先生主张：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。请参训教师结合本次培训学习和自身实践情况，谈谈自己在教学过程的各个环节中，如何引导学生去探索、去动手、自我控制、拓展思路、发展个性为突破口，帮助学生去体会过程本身的收获，不断反思、捉摸内在因素，到达“会学”的目的。 2.提问是一种古老而又重要的教学方法，教师可以用精心设计的，充满思想的问题推进学生的思考，激发学生的思想，让学生不仅可以体会到表达自己的成功感，还可以对自己的思维进行反思。结合你的教学实际，谈谈你是如何在课堂上对学生进行有效提问的？举例说明自己进行问题教学的一些技巧和方法。关键词：问题设计 问题表达 候答 叫答 理答 【具体要求】 a. 字数要求：不少于800字， b.观点明确，符合教育教学实际，有可操作性.;个人独创，杜绝雷同 d.请在培训平台“校本研修成果”处进行提交
c.为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到文本框提交，操作时间不要超过20分钟）
e.请在9月30号之前提交。
发布者：项目管理员
提交者:学员贺培红 所属单位:韩村镇初级中学 提交时间: 2020-06-28 11:08:41 浏览数( 0 ) 【举报】
对陶行知先生教师不是教书而是教学生怎样学的理解和做
陶行知先生说过：“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。”现代
教育理论也认为，比传授现成知识更为重要的是激励学生学习兴趣和培养获取知识的能力。因此，教学中最重要的是研究如何调动学生学习语文的主动性、积极性，如何教给学生学习的方法。鉴于此，我决定在教学中首先与学生建立真挚、融洽的师生关系，营造宽松、和谐民主的课堂气氛；其次本着启发式原则，通过多种具体的教学方法激发学生兴趣，突破教学重难点，以发挥教师的主导作用和学生的主体作用，教会学生学习。
浅显的说就是就是不能让学生死学书！也就是说让学生学会的是学习的方法就拿我们信息技术这门课来说就是这样！人人喜欢这门课！没有微机课之前都喜欢体育，音乐，美术，有了这门课以后其它课的热度下降了学生们都喜欢信息技术这门课了！其实他们喜欢的是新鲜,喜欢的是游戏喜欢的是环境下的轻松！不说他们的话都是在玩游戏！没有一个学生是主动学习电脑知识的！要想解决这个问题需要我们想法培养学生的兴趣让他们发现问题！解决问题探索各种软件！不是我们去教！而是我们引导他们使用让他们感到使用软件的好处！比如表格软件让他们比较一下用计算器计算与利用表格中的运算公式那个更迅捷！以及自动编号！看到软件的直接快速！Word中编辑文字的特点步步引导他们的兴趣！有了兴趣还怕他们学不会么！学生接受新知识的能力特别强！
再者引导他们进行一些简单的编程以及ppt的策划他们每人都喜欢展示自己的能力谁都想比其他人做的更好！有了这还怕他们完不成么！
从我的教学中也找到了乐趣！学生们提高了我也相应的提高了！寓教于乐！这的从玩中学在学中玩！是我们信息技术课程的最优特点其他学科是比不了的！善于利用我们的优势！是我们教好这门课的旨在！
同学们的潜力是无限的！我们应该善于挖掘让他们组成各种兴趣小组谁哪方面见长就让他当这个小组的小组长！充分发挥他们的能动性！
事实见证这些方法特别有效使我们这一课的水平大大提高！上了一个新的台阶！
