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陶行知先生曾说过：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”，这句名言说明了应该怎样做一名老师。

“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”，他说的好的先生不是教书，不是教学生意思是老师不能仅仅传授知识，让学生被动接受。老师如果只“教”或只“教学”，就把学生当作“容器”，被动地接受知识，调动不起学生学的积极性，更不能启发学生的独立思考。

他说的教学生学的意思就是老师不能在课堂上把学生看成一只鸭子，把知识当作粮食，只知道把鸭子为饱，而应该是把学生当成学习的主体，老师为主导，让学生通过学习获得经验知识，学会获得知识的方法。这不仅为我指出了老师教的方法，还为我们指出了学生该如何去学，同时也告知我学生到底要学什么。

学生是学习的主人。在教学过程中，学生始终是学习的主体，教学的一切活动都必须以强调学生主动性、积极性为出发点，引导学生主动探索，积极思索，自主实践，生动活泼地发展。在道德与法治的课堂教学活动中应该充分体现教中有学，学中有教，教与学相互作用，即所谓“教学相长”。在教育活动中，要引导学生自觉地、主动地、积极地参与其中，把它作为自己的发展方式，自主地、生动活泼地发展自我，促使受教育者成为教育的主体、发展的主体。老师是主导，学生是主体，所以老师的社会职能就是体现出“导”这个特点来。老师不应把现成的解决问题的方法传授给学生，而应把解决问题的思路告诉学生，使学生自己动脑，经过不断反复推敲以求得最佳结果。以道德与法治老师来说，老师在教学过程中，引导学生积极探索学习方法，对于一个问题，不是要老师用现成的解决方法来传授学生，而是要把这个解决方法如何找来的过程，组织好，指导学生，使学生以最短的时间，经过类似的经验，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验来找别的方法，解决别的问题。有了这种经验，学生才能自己去探求知识，成为主动学习者。