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课堂教学是在开始讲授新的教学内容之前，教师结合教学内容创设和谐的教学情境和生动活泼的教学氛围，引导学生迅速进入学习状态的重要环节。教学过程中，课堂教学环节具有组织教学、集中学生注意力、有效联系新旧知识等作用。有一个好的课堂教学，能为这节课的成功奠定良好的基础。笔者结合自己的初中美术教学实践对课堂教学方法作如下探讨。

　　一、以综艺活动教学，激发学生学习兴趣

　　初中生还处于活泼好动的少年时期，对于比较抽象、形式比较呆板的事物兴趣不大，形象、有趣是他们所喜欢的。因此，我们在设计课堂教学方式时要考虑学生的心智特点，从学生实际出发，利用故事讲述、角色扮演、才艺展示等多种综艺活动手段推动学生快速参与课堂学习。这类教学方式符合学生学习的特点，有利于促使学生乐于学习、主动学习，从根本上改变学习方式，改善学习效果。

　　二、以有效问题教学，调动学生思维积极性

　　课堂教学的主要目的是调动学生迅速参与课堂活动的积极性，全身心投入学习状态。提问是一种很好的调动方式，通过问题能引导学生迅速开始思维活动，学生通过自主思维加深理解所学知识，并产生对即将学习的新知识的思考，有效架构起新旧知识之间的联系。这里值得强调的是，我们设置的教学问题要遵循有效原则，即问题要有利于课堂教学。課堂教学提问不等于旧知识复习，不能为了复习上节课所学知识什么问题都提问，这样会既浪费大量课堂时间，也使学生在纷繁复杂的问题中难以把握知识之间的联系。

　　三、以情境教学，培养学生正确的情感态度

　　在教学中培养学生正确的情感态度是初中美术教师的重要任务。因此，我们在进行教学设计时要充分挖掘美术学科的情感资源，利用多种手段创设教学情境，让学生在生动活泼的情境中亲身体验，使正确的情感态度得以形成。总之，通过情境创设进行课堂教学具有拓宽学生视野、展示学生才能、激发学生兴趣、引发学生思考、培养学生正确情感态度等多方面的作用，因其资料易找、学生最爱、手段最活、效果最好等，已成为我们在日常教学中最为常见的课堂教学方式。

　　总之，初中美术教师要认真研读课程标准，明确教学目标，结合学生年龄特点、知识能力水平和教学需要，正确选择富有针对性、科学性、启发性、趣味性和时效性的教学方式，不断改善教学技巧，提升教学效益，培养知识能力水平和情感态度价值观都符合未来社会发展需要的合格人才。