作业标题：【第二次校本研修成果】结合个人教育教学实践经验，提交作品 作业周期 : 2020-06-17 — 2020-11-10
发布范围：全员
作业要求： 结合个人教育教学实践经验，以下2题任选一个： 1.陶行知先生主张：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。请参训教师结合本次培训学习和自身实践情况，谈谈自己在教学过程的各个环节中，如何引导学生去探索、去动手、自我控制、拓展思路、发展个性为突破口，帮助学生去体会过程本身的收获，不断反思、捉摸内在因素，到达“会学”的目的。 2.提问是一种古老而又重要的教学方法，教师可以用精心设计的，充满思想的问题推进学生的思考，激发学生的思想，让学生不仅可以体会到表达自己的成功感，还可以对自己的思维进行反思。结合你的教学实际，谈谈你是如何在课堂上对学生进行有效提问的？举例说明自己进行问题教学的一些技巧和方法。关键词：问题设计 问题表达 候答 叫答 理答 【具体要求】 a. 字数要求：不少于800字， b.观点明确，符合教育教学实际，有可操作性.;个人独创，杜绝雷同 d.请在培训平台“校本研修成果”处进行提交
c.为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到文本框提交，操作时间不要超过20分钟）
e.请在9月30号之前提交。
发布者：项目管理员
提交者:学员张景玲 所属单位:清丰县诚睦路小学 提交时间: 2020-06-22 09:02:40 浏览数( 6 ) 【学员自荐】 【举报】
有效的课堂提问首先应该具有明显的目的性：或激发兴趣，或启发思维，或考察理解程度，或检验学习目标，或唤起精神共鸣，或总结学习技能等等。为了达到教学目标，可以有针对性的设计问题，围绕教学目标层层设问，而非漫无目的的提问。
课堂提问是打造高效课堂必不可少的环节，通过课堂提问可以使教师及时了解和掌握学生的动态学情，从而进行教学活动的调整，实现教学目标。但是，课堂提问必须坚持适度性的原则，设置的问题不宜过多，不能“一问到底”或者为了“提问”而“提问”。现代教育培养的应该是具有创新能力和独立人格的人才。而这种人才的培养不是一蹴而就的，需要一个漫长的过程。教育本来就具有开放性，古人云：“师不必贤于弟子，弟子不必不如师。”传统的教育中，可能注重简单的知识传授，而忽略了学生创新能力和独立人格的培养，甚至学生不能有不同于教师和教材的想法和意见，即只唯上，只唯书。显然，这已经不适应现代教育发展了。笔者认为，课堂设问的开放性可以充分发挥学生的想象能力，也可以使学生能够充分的表达自己的想法和意见，甚至可以质疑权威和教材，这不仅对于学生的成长是大有裨益的，而且也恰恰是现代教育所倡导和追求的。
很好
