作业标题：【第二次校本研修成果】结合个人教育教学实践经验，提交作品 作业周期 : 2020-06-17 — 2020-09-30
发布范围：全员
作业要求： 结合个人教育教学实践经验，以下2题任选一个： 1.陶行知先生主张：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。请参训教师结合本次培训学习和自身实践情况，谈谈自己在教学过程的各个环节中，如何引导学生去探索、去动手、自我控制、拓展思路、发展个性为突破口，帮助学生去体会过程本身的收获，不断反思、捉摸内在因素，到达“会学”的目的。 2.提问是一种古老而又重要的教学方法，教师可以用精心设计的，充满思想的问题推进学生的思考，激发学生的思想，让学生不仅可以体会到表达自己的成功感，还可以对自己的思维进行反思。结合你的教学实际，谈谈你是如何在课堂上对学生进行有效提问的？举例说明自己进行问题教学的一些技巧和方法。关键词：问题设计 问题表达 候答 叫答 理答 【具体要求】 a. 字数要求：不少于800字， b.观点明确，符合教育教学实际，有可操作性.;个人独创，杜绝雷同 d.请在培训平台“校本研修成果”处进行提交
c.为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到文本框提交，操作时间不要超过20分钟）
e.请在9月30号之前提交。
发布者：项目管理员
提交者:学员范亚丽 所属单位:清丰县诚睦路小学 提交时间: 2020-07-07 11:13:00 浏览数( 12 ) 【举报】
陶行知的教育思想十分丰富。
生活即教育是陶行知生活教育理论的核心观点，有三层含义：
(1)教育与人类生活相伴而生。陶行知认为，自从有了人类社会，就有了人类的生活，也就有了人类的教育。教育随着人类生活的变化而变化。生活是不断前进的，教育也要不断进步。他认为“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育”。
(2)生活与教育密不可分。陶行知认为，“过什么样的生活就受什么样的教育：过康健的生活便受康健的教育；过科学的生活便受科学的教育；过劳动的生活便受劳动的教育；过艺术的生活便受艺术的教育；过社会革命生活便受社会革命的教育”，“教育不通过生活是没有用的，需要生活的教育，用生活来教育，为生活 而教育。为生活需要而办教育，教育与生活是分不开的”。
(3)教育具有终身性。陶行知指出：“生活教育与生俱来，与生同去。出世便是破蒙，进棺材才算毕业。”教育与个人生活共始终，也就是说，人要活到老学到老。
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