个人研修计划

姓名

黄小珊

教龄

9年

学校

广东省惠州市惠东县惠东中学

任教学科年级

高二

我常将信息技术应用在以下几方面

我应用信息技术最好的方面是

我认为我在以下方面应用信息技术的水平还有待提高

解决课文重难点字、词、句；创设情景；学生作品展示；学生成绩分析

上网搜索资料、Word文档

PPT制作、Excel

此次培训中，您想要解决的一个学科教学重难点问题

制作更加精美的PPT，使学生能更感官地感受诗词的意境，将情感目标落到实处

解决问题的基本思路与方法

　  诗词意境唯美，并且底蕴深厚，为了让所有学生都能深刻地理解与感受，只依靠疏通大意是比较单调的。所以必须借助多媒体，图文并茂，视听结合，多感官感受。网上认真培训，将所学到的知识理解运用，制作成精美的课件。

实施步骤

专心研修，认真受训，网上搜集相关资料，整理整合，制作成PPT。

预期研修成果

制作相关课件及其教学设计，并将教学设计中其中一环节摄录为微课

个人研修计划

姓名

黄小珊

教龄

9年

学校

广东省惠州市惠东县惠东中学

任教学科年级

高二

我常将信息技术应用在以下几方面

我应用信息技术最好的方面是

我认为我在以下方面应用信息技术的水平还有待提高

解决课文重难点字、词、句；创设情景；学生作品展示；学生成绩分析

上网搜索资料、Word文档

PPT制作、Excel

此次培训中，您想要解决的一个学科教学重难点问题

制作更加精美的PPT，使学生能更感官地感受诗词的意境，将情感目标落到实处

解决问题的基本思路与方法

　  诗词意境唯美，并且底蕴深厚，为了让所有学生都能深刻地理解与感受，只依靠疏通大意是比较单调的。所以必须借助多媒体，图文并茂，视听结合，多感官感受。网上认真培训，将所学到的知识理解运用，制作成精美的课件。

实施步骤

专心研修，认真受训，网上搜集相关资料，整理整合，制作成PPT。

预期研修成果

制作相关课件及其教学设计，并将教学设计中其中一环节摄录为微课

个人研修计划

姓名

黄小珊

教龄

9年

学校

广东省惠州市惠东县惠东中学

任教学科年级

高二

我常将信息技术应用在以下几方面

我应用信息技术最好的方面是

我认为我在以下方面应用信息技术的水平还有待提高

解决课文重难点字、词、句；创设情景；学生作品展示；学生成绩分析

上网搜索资料、Word文档

PPT制作、Excel

此次培训中，您想要解决的一个学科教学重难点问题

制作更加精美的PPT，使学生能更感官地感受诗词的意境，将情感目标落到实处

解决问题的基本思路与方法

　  诗词意境唯美，并且底蕴深厚，为了让所有学生都能深刻地理解与感受，只依靠疏通大意是比较单调的。所以必须借助多媒体，图文并茂，视听结合，多感官感受。网上认真培训，将所学到的知识理解运用，制作成精美的课件。

实施步骤

专心研修，认真受训，网上搜集相关资料，整理整合，制作成PPT。

预期研修成果

制作相关课件及其教学设计，并将教学设计中其中一环节摄录为微课

个人研修计划

姓名

黄小珊

教龄

9年

学校

广东省惠州市惠东县惠东中学

任教学科年级

高二

我常将信息技术应用在以下几方面

我应用信息技术最好的方面是

我认为我在以下方面应用信息技术的水平还有待提高

解决课文重难点字、词、句；创设情景；学生作品展示；学生成绩分析

PPT制作、Word文档

动画制作、图片制作、Excel

此次培训中，您想要解决的一个学科教学重难点问题

有效突破学生理解课文蕴含的道理，将情感目标落到实处的难点

解决问题的基本思路与方法

　  语文新课程标准指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”因此如何有效地让学生理解课文表达的道理，突破对学生进行情感上教育的难点，使学生学习后在思想上、精神上有收获，使他们明白做人、做事的道理是语文教学中要解决的一个重要问题。

　　一般情况下，情感目标真正落到实处，让所有学生都能深刻的理解，有深入的体会，只依靠课文的内容，这是比较困难的，是教学中的一个难点。为了突破这一难点，让学生阅读与课文主题相一致的其它材料，进行扩展阅读，是突破情感目标深入达成的非常有效的一种方法。传统教学环境下，由于受到条件的限制，这一点实施起来是有困难的，但在多媒体信息技术条件下，就变得非常容易，例如，教师可以把收集到的与课文主题相关的材料制作成课件，通过投影仪投放到屏幕上让学生进行集体阅读或在多媒体计算机教室让学生自我阅读，都可以达到对主题的深化与理解，从而达到情感目标真正落到实处这一难点的突破。

实施步骤

网上搜集相关资料，整理整合，制作成课件，学生自我阅读，分析比较，内心感悟，联系实际，学以致用。

预期研修成果

制作相关课件及其教学设计，并将教学设计中其中一环节摄录为微课