个人研修计划

姓名                                                                        吕志勇                                                        教龄 35

学校

博罗县博罗中学

任教学科年级

高中语文

我常将信息技术应用在以下几方面

我应用信息技术最好的方面是用PPT和利用flash动画展示朗读及板书内容

我认为在应用信息技术、信息技术应用能力技术支持的学习指导等方面的水平还有待提高

课文题目

《囚绿记》

  解决教学重难点问题

通过音频、视频、制作微课

通过学习培训，学会制作

解决问题的基本思路与方法

1、先让学生，在PPT中加入网络链接。

2、网络学习教的方法制作。

3、学生分组讨论PPT展示出有丝分裂各时期的主要变化。

 4、利用听录音和动画画面展示，让学生分享和增强配乐与动感画面朗读的愉悦感。

实施步骤

     1、导入新课 ；2、用PPT介绍作者、作品风格及背景资料 ；释题：“囚绿”就是把绿色囚禁起来。  作者为什么要囚绿呢？3、初读课文：利用听录音和利用flash动画画面展示，让学生分享和增强配乐与动感画面朗读的愉悦感。读后让学生分组讨论，①.作者叙述了一件怎样的事情？你能用一句话作简要概括吗？②课文中哪几段是写“囚绿”？“囚绿”之前，之后主要写了哪些内容？请同学们用与“囚绿”形式相同的动宾短语概括。③哪一段或哪几句特能打动你，做好记号，要好好朗读和品味。4、整体感知明确本文的线索。  ①作者为什么要囚绿？（因为他爱绿） ②他把绿“囚”牢了吗？（他后来把绿释放了）；③离开了绿，他对绿的感情又是怎样的呢？（他对绿充满了思念）  利用flash动画展示板书内容：恋绿--囚绿--- 释绿--- 思绿  5、研读“恋绿”的部分（第1-7小节）。  ①学生速读课文。指明学生找出表现作者爱绿感情的语句；②创设情境：假设学生是作者，要直接抒发对绿的喜爱之情，与绿直接“对话”，要求学生以课文第五小节一段话“绿色是多宝贵的啊……也视同至宝”为例，变换人称、有感情地表述，直接抒发对绿的喜爱之情。6、 研读“囚绿”部分。（第8-11小节）   ①作者因为爱绿而囚绿，课文那些语句写出他绿友的爱之深？指名朗读文中有关语句； ②教师展示常春藤盆栽，要求学生观察它的枝条向一个方向伸长即向着阳光方向生长的外形特点，揭示喜爱它的第二个原因，即追求光明的性格。提问：作者得到“绿”了吗？找出文中的有关语句来说明。7、理解文章的深刻内涵 ，探讨课文主旨：深刻内涵---“绿”被囚住后的生长状况如何？“绿”象征什么?你认为“绿”在文中具体可以指什么(联系背景)? 象征对光明、和平的向往。意蕴： ①向往光明和自由、坚贞不屈的作者本人！ ②蒙难、渴望自由与和平的北平的人们！③日寇铁蹄下坚强不屈的中华民族；课文主旨-----作者通过写在孤旅生涯中“囚绿”的故事，通过赞美窗前一株永向光明、“永不屈服于黑暗”的常春藤，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发了对光明与自由的向往之情与自己忠于祖国的情怀；8、拓展延伸配以一些图片 ①本文给你什么深刻的人生启示？ 其实我们每个人就是一抹绿色，免不了要被生活的苦难和痛苦囚住。遗憾的是，有的没有能够永远向着阳光生长，枯萎了！就以一些作家艺术家为例吧…… ②你能举出一些被人生的苦难“囚住”了但“永远向着阳光生长”的“常春藤”吗？ 生自由发言。用PPT展示司马迁、张海迪、史铁生、海伦•凯勒、保尔•柯察金、苏轼、李白等中外历史名人画像以及主要事迹。9、鉴借本文写作手法：课文除运用托物抒情的手法以外，还运用了直接抒情的手法。请你仔细阅读课文，画出直接抒情的语句，圈点批注。用PPT展示橘子和答案  （1）“绿色是多宝贵的啊！……也视同至宝。”——直接倾诉对绿的热爱和渴盼，表现出作者对当时北方都市沉闷环境的厌倦和不满，既指自然环境，也可以指当时的社会环境。  （2）“我拿绿色来装饰……无声的歌唱。”——一方面表达作者喜爱绿色就像喜爱生命，绿色在作者心中就是生命中一切美好事物的象征；同时也为自己“囚绿”交代原因。  （3）“植物是多固执啊……它损害了我的自尊心。”——责怪常春藤，表达对绿的自省的心理活动，对绿的认识逐渐起了变化，但仍然不肯彻底改变自己的决定，很能反映作者对绿爱得“执著”。  （4）“离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和绿友。有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生么？”——两者的关系改变了，由主宰者和被支配者的关系，化为朋友。同时也隐含了作者对沦陷于敌人手中的土地和人民的深情怀念。  用PPT小结语： a浩瀚的大海正是因为有了礁石，才激起了美丽的浪花。（古希腊格言）b生活的磨难,是人生的一笔财富！ c在苦难面前抬起你自信的头颅！永不言败！d永不屈服于黑暗！e永远向着阳光生长！ 艺术家的心灵和灵魂大都是纯净、复杂、深邃又有很多有痛苦的，有一些人自杀了，原因虽然不尽相同，但有一点是相同的：对自己对人类对这个世界感到绝望。 我们每一个人都应有一颗追求真善美之心，拥抱善良和纯真，善待生命，珍视生命，善待他人和世界，像司马迁、张海迪、史铁生、海伦•凯勒、保尔•柯察金一样，在人生的风风雨雨里，让生命之树永远向着阳光生长！ 

用PPT总结解读文章的方法：    

    ①. 学会用知人论世的方法解读文章；

    ②. 在理清思路的基础上，从品味凝聚作者感情体验，理性思考的语句，把握主旨；

    ③. 从物的特点思考，展开联想，明确象征意义。

 10、课堂小结（结束语）：当我们的生命之绿被囚住时,我们不能失去生机,更不能枯萎和凋落!要永远向着阳光生长!勇敢地追逐生命的美丽和辉煌！11、堂上练笔：用PPT展示，续写一段话：作者离开北平时，把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。请你结合文意，接着这句话用形象的语言描绘这一株被“囚禁”多日的常春藤重见阳光的情态。12、课后作业布置：用PPT展示，①找一找：诗歌中关于“绿”的诗句。

   ②欣赏凡高的油画如《向日葵》、《星月夜》等，思考：我们从他的这些自然风景的绘画中感受得到一种什么样的生命态度？这种生命态度与本文作者对生命之色“绿”的看法有何异同？

通过这种多媒体交互式教学，让学生在电脑实现了很好的互动效果并及时检测了学生知识的印象。

预期研修成果

1、通过以上的教学方法，能制作更好的素材用于课件的制作，达到互动式教学，增强教学容量。

2、以后要进一步充分利用教师网络研修社区，积极参与技术支持的专业发展活动，养成网络学习的习惯，不断提升教育教学能力。

3、在以后教学过程以及教学手段灵活运用方面，要力求让知识有效的整合到学生原有的知识网络中去通过多媒体教学，化难为易，化抽象为具体。能设计出比较合理的学生评价标准，便于教学的开展，从而达到高效课堂教学的预期效果。