教学设计方案

题目

分子和原子

年级学科

初三化学

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

罗文琪

工作单位

江南学校

教学目标

1、了解微观粒子的性质2、能从微观的角度理解化学反应的本质

  教学重难点

关键

1、  微观粒子的性质

2、  理解化学反应的本质

教学方法

实验演示法；讲授法；类比法

运用的

信息技术工具

硬件： 电脑；原子卡片

软件：PPT的制作软件

教学设计思路

先运用视频导入和举例的方法让学生理解分子的第一个性质：分子不停的在做无规则运动。另外，再运用实验演示的方法让学生巩固分子第一个性质的理解，同时做下一个证明分子间有间隔的实验，实验结果一目了然。最后运用微观动态图让学生从微观的角度理解化学反应的本质。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

引入

播放微观小视频，让学生观看物质中的微粒。

提问：从视屏中看到了什么？

观看视频

思考问题

让学生看真实的视频，激发学生的兴趣

新授

做演示实验3-1，向盛有水的烧杯中加入少量的品红，静置，观察发生的现象。

提问：能看到什么现象？

我们不动它，为什么它还是会扩散？

请2位同学上台做探究实验。

提问：发生了什么现象？

请一位同学将讲台上的绿豆和黄豆混合在一起后再装回瓶中

提问：发现了什么？

举例体现分子的性质

书写氧化汞加热的化学反应表达式，并且播放微观动态图，引导学生思考这个动态图的重难点

4名学生上台领取原子卡片，演示这个反应的微观动态图

小结出化学反应的本质，并强调，原子是化学变活中的最小粒子

观看

思考问题并讨论

回答问题

 2位同学上台实验，其余学生在台下认真观察并思考问题

回答问题

1位同学上台实验，其余学生在台下认真观察并思考问题

回答问题

听讲记忆

熟悉反应，认真观看动态图，思考这个反应过程中，什么变了，什么没有变

4名上台表演，其余学生观看

让学生观察现象、描述现象、总结结论，以学生为主，提高学生自主学习能力

巩固学生前面总结的分子的第一个性质

用实验来引入分子间有间隔的性质

能够运用分子的性质解释生活中的一些现象

运用微观动态图，让学生对化学反应的本质有更深刻的了解，而不只是停留在生成新物质的层面上

运用游戏的方法巩固学生对化学反应本质的理解

总结

1、  分子永远都在做无规则运动2、分子间有间隔3、由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子4、原子是化学变化中的最小粒子

做总结，记笔记

总结本节课的内容，加深记忆

作业布置

布置相应作业

板书设计

                               课题1  分子和原子

                分子永远都在做无规则运动

1、分子的性质

                分子间有间隔

2、  由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子

3、  原子是化学变化中的最小粒子