要求：
1. 下载附件模板来完成教学设计方案，请按照模板格式提交；
2. 围绕“应用信息技术突破学科教学重难点”，确定教学设计主题
3.字数要求500字以上；
4.请在截止提交时间5月23日前提交，逾期不予提交；
5.必须原创，要要求完成，如不符合作业要求，一经发现，按不合格处理。
注意：此教学设计完成后，实践于学校课堂教学，可以请同校老师帮忙录制成“课堂教学视频”（借助手机、DV录制10—40分钟），或者将其中任一教学环节制作成微课作品。
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教学设计方案 |
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题目 |
柳永《蝶恋花》 |
年级学科 |
高二语文 |
课型 |
信息技术与 学科整合课 |
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授课教师 |
黄小珊 |
工作单位 |
广东省惠州市惠东县惠东中学 |
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教学目标 |
1.了解柳永的生平及“词”的基本常识，把握婉约词的特点。2.通过诵读品味，合作探究，掌握情景交融的艺术特点，鉴赏佳句。3.体会本词的思想感情，延伸其中蕴含的哲理。
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教学重难点 关键 |
重点：掌握情景交融的艺术特点，鉴赏佳句。 难点：体会本词的思想感情，拓展延伸其中蕴含的哲理。 |
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教学方法 |
问题教学法、合作讨论法
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运用的 信息技术工具 |
硬件：电脑、多媒体平台 软件：PPT |
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教学设计思路 |
柳永是我国历史上第一个专业词人，也是“婉约派”代表词人。通过讲授，让学生了解柳永的坎坷一生，以及“词”的基本常识，把握婉约词的特点。然后通过诵读品味，自主探究与合作探究相结合，让学生把握词中的景物描写，从而掌握情景交融的艺术手法，体会本词的思想感情。并结合词中佳句“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，联系实际，拓展领悟其中蕴含的哲理。最后完成柳永的另外一首词《八声甘州》作为巩固练习。
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教学过程 |
设计意图 |
时间安排 |
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一、学生齐背《雨霖铃》，导入新课 二、明确目标 三、教师介绍有关“词”的基本知识 四、作者简介 五、朗读课文，把握大意 （一）学生自由读，结合课文注释梳理全词大意。 （二）全班齐读。 六、完成自主探究 （一）“草色烟光残照里”描绘了一幅怎样的图景，抒发了作者怎样的感情？ 1、投影学生答案，学生互评，教师点评，板书 2、出示答案：（分析）天色渐暗，沉重迷茫的暮色好像从远处压过来，苍然暮色中远处青青鲜亮的草地好似笼罩着一层薄薄的烟雾。（总结）描绘了一幅凄迷、暗淡、感伤的黄昏春景图。抒发了作者羁旅行役的孤苦、与爱人离别的哀伤之情。 （二）这首词主要运用了什么表现手法，简要分析。 1、投影学生答案，学生互评，教师点评，板书 2、出示答案：（手法）借景抒情（情景交融、寓情于景）。（分析）此词上片描写了登高望远时所看到的迷离、暗淡之景；下片写主人公为消释离愁决意痛饮狂歌，但强颜为欢终觉无味，自誓甘愿为思念伊人而日渐消瘦憔悴。（作用）从中表达了作者羁旅行役的孤苦寂寞，与爱人离别的哀伤，对爱人的相思怀念之情。 七、完成合作探究：王国维《人间词话》“古今之成大事业、大学问者，必经过此三种境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路’，此第一境界也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’，此第二境界也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处’，此第三境界也。”体会王国维“大事业”“大学问”的内涵，试解读王国维成大事业、大学问的三境界。 1、学生探讨，举手发言，教师总结 2、出示答案： 第一境界：要登高远望，明确目标，在起始时，能忍受一切寂寞孤独。 第二境界：在追求理想的过程中，意志坚定，虽然饱受挫折仍锲而不舍，执著于理想。 第三境界：在艰苦追寻理想的过程中，饱尝磨难困苦，才终于取得成功。 八、巩固练习
八声甘州 柳永 （1）词的上片描绘了一副怎样的景象？联系全词想想上片写景的作用？（4分） （2）下片主要采用表什么现手法？简要分析。（6分） 学生当堂完成，主动展示，教师点评，出示答案。 （1）答：暮雨潇潇、北风凄厉、夕阳西下、花木凋零，描绘了一幅萧瑟、凄清的黄昏秋景图。作用：渲染凄清、哀伤的氛围，烘托离愁之情。 （2）答：（手法）虚实结合（2分）
（分析）下片写登高临远望故乡，“倚阑干处正凝愁”写词人自己登楼望向家的方向，是实写。 （作用）由自己的思念推想到对方对自己的思念，更显思念之深、归思之切。（2分） 九、本课总结 |
温故知新，创设情景 让学生明确本节课的学习目标 了解“词”的基本知识 知人论世，更有助于学生对其词作风格的理解 读书百遍，其义自见
独立思考，动笔完成，解决教学目标中的“重点”
发挥学生的主体性 明确答题步骤
发挥学生的主体性 明确答题步骤
发挥学生的主体性，实现“三维目标”中的“情感态度与价值观”目标。
针对教学重难点，当堂检测，拓展练习。
发挥学生的主体性
明确答题步骤 |
两分钟 一分钟 五分钟 十分钟 五分钟
十分钟
七分钟
七分钟
十分钟
十二分钟
十分钟
一分钟 |
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板书设计 |
上片：危楼、细风、草色、烟光、残照 （景） 交 融 下片：漂泊异乡，孤独，无奈的相思之愁 （情）
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2015年