教学设计方案

题目

第三章               

3.2DNA分子的结构

年级学科

高一生物

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

甘志全

工作单位

广东省惠州大亚湾经济技术开发区第一中学

教学目标

1.讨论DNA双螺旋结构模型的构建过程。

2.概述DNA分子双螺旋结构的主要特点。

3.阐明碱基互补配对原则的内容，能进行有关碱基比率的计算。

4.合作探究，大胆质疑，学会构建DNA的双螺旋结构模型。

5.收集有关资料，体验沃森和克里克的探索过程和互补合作的科学精神。

教学重难点

关键

1.DNA分子双螺旋结构的主要特点。 

 2.运用碱基互补配对原则解决相关的问题。

教学方法

自主--合作--探究

运用的

信息技术工具

硬件：DNA分子结构模型

软件：多媒体课件。

教学设计思路

   “三案三环”的高效课堂学习模式： 坚持先学后教，先做后评。通过学生的自主预习，初步掌握课本的基础知识，并发现问题。通过合作探究，解决问题，鼓励学生大胆展示探究成果，积极参与点评，锻炼学生的表达能力，树立学生的自信心。再通过训练案的练习，达到巩固知识，提高学生运用知识解决问题的能力。

教学过程

设计意图

时间安排

预习案（课前预习）

使用说明及学法指导：

先通读教材，划出重点。了解各位科学家为探究DNA的结构所作出的努力，明确DNA分子的结构特点。然后再完成学案，不明白的问题标记出来，再翻阅课本，解决问题。有些问题需要认真思考和总结，切忌抄课本和资料。

教材助读

通过上节课的学习，我们已经知道DNA是主要的遗传物质。但是DNA分子是怎样储存遗传信息的？首先我们要了解DNA分子结构的特点。。

一、DNA双螺旋结构模型的构建

  请你先阅读课本47—48页沃森和克里克探索DNA分子结构的故事，回答：

1.你还记得DNA分子的组成单位吗？还记得它们的结构和名称吗？请尝试一下。

    DNA分子的基本组成单位是                      ，由于碱基的不同，一共有4种，分别是

2.沃森和克里克在构建DNA双螺旋结构模型的过程中利用了哪些经验和科学成果？______________________________________________________ 。

3.沃森和克里克在建构模型的过程中出现过哪些错误？他们是怎样对待和纠正的？                                                             。

二.DNA分子的结构

1.DNA分子的结构：基本组成元素：_________________等      基本组成物质：磷酸、______________、含氮碱基      基本组成单位：_________________（4种）    DNA单链：脱氧核苷酸链       DNA双链：DNA_____________结构。

2. DNA分子双螺旋结构的特点：

(1)两条脱氧核苷酸链的位置关系:____________。(2)基本骨架:________和_____交替连接排列在外侧。

(3)碱基对的位置:排列在________。

(4)两条链上对应的碱基的连接方式:按照_________________原则相连,即_________一定与_________配对,____________一定与________________配对。两条链上的对应碱基通过氢键连接成碱基对。

(5)空间结构:规则的_____________结构。

预习自测

1.组成DNA的核苷酸的种类共有（  ）
　　A．2种   　　　     B．4种  　　   C．5种 　　    D．8种

2.在DNA分子的两条链上排列顺序稳定不变的物质是    (    )

A.四种脱氧核苷酸    B.脱氧核糖和磷酸    

 C．碱基对         D．脱氧核苷酸

3.由一对氢键连接的两个脱氧核苷酸，已查明它的结构中有一个腺嘌呤，则其他组成成分应是（    ）

A．三个磷酸、三个脱氧核糖和一个胸腺嘧啶

B．两个磷酸、两个脱氧核糖和一个胞嘧啶

C．两个磷酸、两个脱氧核糖和一个胸腺嘧啶

D．两个磷酸、两个脱氧核糖和一个鸟嘌呤

4.下图表示大肠杆菌DNA分子的结构（片段）。请据图回答：

（1）图中①表示________，②表示________。①②③结合在一起的结构叫                   。

（2）图中            和         交替连接，构成基本骨架。两条链的方向是              。

（3）DNA分子中③与④是通过________连接起来的。

（4）如果③是A，可知④是      ，而③是G则与之配对的一定是      ，这叫做            。

1、通过学生的自主预习，初步掌握课本的基础知识，认同科学探究的方法，并发现问题。

2、教师课前收缴批改学生的预习案，针对学生普遍存在的问题，有目的地纠错，并调整课堂探究的问题。

课前20分钟；

课堂5分钟。

探究案

探究一、观察DNA分子双螺旋结构模型，用                  尝试构建DNA分子的模型。并思考：⑴DNA两条链之间的互补碱基是如何连接的？⑵一条链上的相邻碱基是如何连接的？

探究二、DNA分子中碱基计算规律

1、DNA双链中的两种互补的碱基相等,即A=T，G=C；任意两个不互补的碱基之和相等，占碱基总数的50%。即A+G=T+C=50%。 某双链DNA分子中，A占35%，求其他三种碱基的百分含量？

2、已知DNA分子的一条单链中（A+G）：(C+T)=0.8，则上述比例在其互补链和整个DNA分子中分别是多少？计算并总结规律。

3、已知DNA分子的一条单链中（A+T）：(C+G)=0.4，则上述比例在其互补链和整个DNA分子中分别是多少？计算并总结规律。

1.通过自主探究，培养学生独立思考，发现问题的能力；

2.通过小组讨论与交流，培养学生合作意识；

3.通过展示增强学生的书写与表达能力；

4.通过点评鼓励学生大胆质疑，树立自信。

1.自主探究10分钟；

2.小组讨论交流约5分钟；

3.小组展示约5分钟；

4.点评5分钟。

训练案

1、在DNA分子的一条脱氧核苷酸链中，相邻的碱基A与T之间的连接结构是（      ）

 A．氢键         B．—磷酸—脱氧核糖—磷  

 C．肽键        D．—脱氧核糖—磷酸—脱氧核糖

2、已知1个DNA分子中有1800个碱基对，其中胞嘧啶有1000个，这个DNA分子中应含有的脱氧核苷酸的数目和腺嘌呤的数目分别是：（     ）

A．1800个和800个             B．1800个和l800个 

 C．3600个和800个    D．3600个和3600个

3、下列哪项对双链DNA分子的叙述是不正确的    (    )

A．若一条链G的数目为C的2倍，则另一条链G的数目为C的0.5倍

B．若一条链A和T的数目相等，则另一条链A和T的数目也相等

C．若一条链的A ：T ：G ：C=1：2：3：4，则另一条链相应碱基比为2 ：1 ：4 ：3

D．若一条链的G ：T = 1 ：2，则另一条链的C ：A= 2 ：1

4、某细胞DNA分子的碱基中，腺嘌呤的的分子数占18%，那么鸟嘌呤的分子数占（     ）

A．9%        B．18%          C．32%         D．36%

5、从某一生物的组织中提取DNA进行分析，其中C+G=46%，又知该DNA分子的一条链中A为28%，问另一条链中A占该链全部碱基的（      ）

  A．26%       B．24%          C．14%         D．11%

板书设计

3.2DNA分子的结构

一、DNA分子双螺旋结构模型的构建者——沃森和克里克

二、DNA分子双螺旋结构模型特点

    1、DNA分子由两条按反向平行排列的单链螺旋化形成；

    2、磷酸与脱氧核糖交替连接排列在外侧，成为DNA的骨架；

    3、碱基排列在内侧，碱基与碱基之间通过氢键按互补配对原则形成碱基对；

巩固课堂知识，提高学生运用知识解决问题的能力。

1.训练约5分钟；

2.评价小结约5分钟。