教学设计方案

题目

几何画板突破椭圆定义

年级学科

高三

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

李宇鸿

工作单位

龙门县龙门中学

教学目标

通过动画的展示让学生理解椭圆定义的发生

教学重难点

关键

利用几何画板动画充分体现椭圆定义的来龙去脉已经变与不变的实质，清晰明了地掌握椭圆的定义

教学方法

多媒体技术，小组合作探究

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体投影 电脑

软件：几何画板

教学设计思路

1.提问学生圆的定义与关键的不变

2.猜想椭圆的定义

3.通过几何画板展示椭圆的由来

4.小组合作讨论并体会动画中的不变关系，一起归纳总结，给出定义

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

回顾圆的定义  1-2分钟

提问

思考 回忆

铺垫，回顾圆的定义

猜想椭圆的定义3-4分钟

提问

思考 猜想

类比，引出椭圆定义

几何画板展示椭圆的由来   5-10分钟

展示椭圆形成的完整动画

观察 思考 答疑

动画展示椭圆的由来

制作动画

小组合作讨论，并归纳总结 12-18分钟

观察 记录 对比

思考 讨论 交流 归纳 总结

通过合作探究的方式思考归纳得出结论

板书设计

一．圆的定义和轨迹

到顶点的距离等于定长

二．椭圆的定义

到两定点的距离等于定值的所有点的集合

（大于F1F2）

三．各小组讨论结果展示

小组1

小组2

小组3

四．选小组评价及教师点评审阅改分

五．椭圆定义的核心要点

注意1

注意2

注意3

六．课堂小结

1.       定义

2.       动画中的核心

3.       注意事项

4.       心得体会