随着新课程改革的深入，课堂教学方式不断创新，重视高效课堂的构建。地理作为高中阶段的一种重要学科，其内容比较抽象，知识点多且零散，学习上存在一定的难度，需要对其教学方式和教学内容进行优化调整。通过此次的远程教育，谈几点心得：

一、适应新高考，调整教学方法

在新高考改革背景下，高中地理教学也面临着重大的突破与转变。当前的高中地理教学更加关注对学生核心素养的培育，强调对学生地理实用技能的考查而非对知识的刻板记忆。基于此，地理教师的教学方法也需要跟随新高考改革的要求及时进行调整。通过《基于核心素养的高三地理备考》的学习，该课程使教师了解地理学科核心素养、各要素的相互关系。其次，对2017年高考试题深度解析，从外在的试题透视当前试题的命题导向。最后，给我们教师提供了适当的教学方法和教学策略指导学生备考。

二、有效实施教学，提高课堂教学效率

在新的教学理念的指导下，中学地理教师要积极进行教学改革，建立和谐的师生关系，激发学生对学习的强烈兴趣；精准把握课程标准，活用新教材；精选教学内容，合理设计教学结构；改革教学方法，提高课堂教学效率。观摩了一节教学课例《水循环》，这节课利用思维导图优化地理课堂教学。思维导图作为新时期教育改革中所形成的一种创新型教学工具,能够在实际教学当中开拓学生思维,将教学内容及知识点进行发散性延伸,并且更好地呈现出各个要素之间的联系,以此构建完善的知识框架及结构,从根本上提高课堂教学效率及水平。

三、对新教学方式的探索

在信息化大环境的不断变革下，课堂教学也在不断探索自身的发展，借助先进网络教育平台作为载体，架构出教师与学生之间、课堂与课外、学习与考试之间的桥梁。《无界的地理云课堂的探索与展望》，该课程课程首先介绍了什么是云课堂、云课堂的特征，通过教学案例探索地理云课堂在地理教学实践中的可行性，论述云课堂在地理教学中应用的意义，旨在突出云课堂在地理教学中的巨大变革作用。地理云课堂丰富课堂教学内容，激发学生学习兴趣。在实际的教学活动中，我们需要结合课堂教学实际情况，掌握学生学习特点，选择合适的教学方式。

通过此次学习受益匪浅。地理学科是高中文综课程的基本组成部分，是培养学生人地协调观的基本科目，需要高中地理教师积极引导学生建立完善的地理知识结构，使其真正理解地理知识的内涵与外延，才能确保学生们能够从地理思维与角度看待人类社会与大自然的和谐共生问题。