在线上培训中，让我收获最多的是徐鹏老师关于《主题活动课程的建构》的培训内容。

首先我们要了解什么是课程：课程是对育人目标、教育内容，教育活动方式的规划和设计，是教育计划，教学大纲和教材全部内容及其实施过程的综合。

  其次要了解什么是游戏：游戏是一切幼儿生活和能力产生的有意识的模拟活动，游戏是儿童获得直接快感为主要目的，且必须有主体参与互动的活动。

  《纲要》指出，幼儿教育要“以游戏为基本活动”。如何让课堂“更好玩”，让每一个孩子都能够在活动中开心快乐地有所发展，是每个老师都需要不断思考的问题。

  通过老师幽默，风趣的分享，让我对阅读活动、有了深刻得认识，知道了阅读不仅仅是书本才能实现的。更重要的是亲子关系的塑造是要通过不断陪伴、共同学习、相互成长的一个过程，让我们作为家长或老师都需要“成长”改变自己。在改变的过程中我们老师或家长要从以下6个点注重和孩子之间的亲子关系1、沟通 2、教养3、安全感 4、自信心 5、社会感 6、情感管理。为孩子们提供一个自由、平等、宽松的环境，让孩子们更好的融入到活动中。在徐老师的培训中，突出最多的就是在绘本教学中的课程游戏化，让我知道了，绘本教学可以形式多样化，改变了我之前对绘本活动的了解，开展好绘本活动，第一要选材：选择适合班级幼儿年龄和能力的绘本。第二要定目标：定适合本次活动幼儿的发展目标。第三要实施：找到合适的活动点，进行活动，不断反思。第四要突破：遇到难点，要不断地解决，反复调整。第五要总结：针对活动要总结优点，完善不足，使得活动更有趣，更好玩。孩子们亲自参与，体验学中玩、玩中学带来的快乐，从孩子的实际生活出发，贴近生活开展孩子们感兴趣的活动。

  这带给了我很多启示，在设计课程活动的时候，结合幼儿的实际生活和幼儿的兴趣。疫情期间，厨房成了升华亲情的温暖场所，充满爱的味道。许多曾经“十指不沾阳春水”的年轻人为打发无聊而进入厨房，意外解锁了下厨烹饪的乐趣，各种程序繁琐的美食给大家的居家生活增添了快乐。如今解锁“烹饪”新姿势已成为日常,据《2020新冠疫情用户行为态度影响与趋势报告》显示,疫情期间日常生活行为时间占比中,烹饪位居榜首。可见疫情并没阻挡人们追求幸福、向往美好的脚步,反而能促使大家提升对厨房的重视程度。《纲要》中指出，幼儿园教育活动内容应贴近幼儿生活，体现内容的丰富性与时代性。基于当下生活时代的热潮，我们开展了中华小当家成长记的班级课程活动，以“宅家抗疫”前篇和“神兽归笼”后传两部分组成，在组织多层次、丰富多样的教育活动和亲身实践中获得成长。

  《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园的教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。陈鹤琴先生说过，游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得。

通过本次的培训学习，让我明白了“想要给孩子一滴水，教师要有一桶水，而且要细水长流”。在今后的教育教学中我会更加努力的开展好课程游戏化的教学活动，帮助孩子们知识经验得到提升，树立孩子们的成就感，让每一位幼儿都在快乐中学会某一项本领。