用心学 用心教

       任何的学习都是有必要的，道德与法治更要求老师与时俱进，紧跟时代的步伐，让课本融入实践。通过这次学习，我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，如何让道德法治的课堂有趣更有意义。下面就谈谈几点我的学习体会。
   一、把握课程基本理念
   《道德与法治》作为开卷考试科目，学生对此往往存在一些误解。大部分学生认为：既然是开卷考试，随便学学得了。其实，正因为是开卷考试，道法的题目往往是开放性、多元化、多角度的习题，更侧重于学生的理解能力和归纳能力的考核。如果学生对课本不熟悉，不能从整体把握，往往很难在规定的时间内作出正确的回答。所以，我们要抓住课程设置的基本要求，不能局限于考试，而是给予正确价值观的引领，发挥道德与法治课堂应有的作用。引导学生热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心；珍视学生童年生活的价值，尊重学生的权利；道德存在于学生的生活中，德育离不开学生的生活；让教与学植根于学生的生活。
  二、掌握《道德与法治》的教学性质
  在中学阶段的《道德与法治》课堂里，我们需要摒弃那种认为法治教育就是讲法条、讲案例的观念，把传播法的理念、精神、价值贯穿于学生日常的生活当中。

  珍视学生的生活为宝贵的课程资源。课程学习本身是学生生活的组成部分，是学生在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程道德与法治的每节课都相当于一节班会课，认真上好每节课有助于班主任更好地管理学生。我们要利用好课堂，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，做好学生思想的引路人。作为道德与法治的老师，不能仅仅局限于把一节课的知识点灌输给学生，而是要利用好身边的资源，把真实有效的事例引入课堂，帮助学生成人，其次才是答题方法和答题技巧。在初中阶段，我们往往把道德与法治定性为“副课”，但是这样的“副课”却起着举足轻重的作用。分数不能作为评价课程的唯一标准，我们老师一定要坚信我们的课堂价值，学习现代化的教学手段，融入新颖、时尚又贴合课本，符合学生趣味的内容进入课堂。制作精良的课件，设计有意义的课堂小游戏，尤其要把时政带入课堂。我们要利用课堂优势，带孩子了解中国，认同中国，爱我们的国家。    

教学内容从教科书扩展到学生生活的各个方面；课堂从教室扩展到家庭、社区以及学生的其他生活空间；教学时间在学校其他活动或学科的配合和联结中灵活而弹性地延展。内容根据社会生活的发展变化和学生身心发展的需要，有弹性地吸纳鲜活的社会生活事件；教学空间从课内向课外延伸，从课堂向学校、家庭和社区扩展。
  道德与法治课的中心任务是教孩子“学习做人”，但这不是一个单纯的知识学习过程，而是在综合、整体、深入的意义上实现“对生活的洞察”，是一种实践智慧的获得过程。深入挖掘知识内在的意义与价值内涵，使知识成为人的实践智慧的生长因子。在这个自媒体时代，我们要输入更多的正能量。总之，我们思政老师要不断认真学习，与时俱进，精确定位，充分发挥道德与法治课堂在中学教育阶段的引领作用。