关于《利于激励性评价手段促进学生主体性发展》的心得体会

在教育改革的历程中，促进学生主体性发展一直备受关注，教师在教学实践中也越来越重视突出学生的学习主体地位。学生的主体性发展指的是什么呢？就是学生自主性、主动性和创造性的发展。需要在教学实施过程中尊重学生的情感感受，给学生适当的选择余地，并尊重学生的选择，还要鼓励他们的创造性。具体到体育教学中，如何运用好这一教学手段，充分发挥评价的诊断、反馈、激烈、与发展的功能，也成为了促进学生主体性发展的重要途径。

通过学习了李波和商维禹两位老师的关于“利用激励性评价手段促进学生主体性发展”的课程后，我深刻的认识到了，体育也跟其他科目一样，需要更好的去利用激励的方法去促进学生进步。比如在我进行的六年级学生的“8字绳”的课程中，一位体型较胖的女同学一直不敢跳，一是畏惧心理，二是害怕同学嘲笑。我在了解到这样的情况后，首先跟其他同学说：同学之间要相互鼓励，我相信她一定能跳好的。然后我一直鼓励她：你多试几次，一定可以的。并且让帮忙甩绳的同学把绳停下来，让她跳“死绳”体验跳的感觉。刚开始的时候，她还是有点害怕，我和她的朋友们一直鼓励她，她慢慢放松下来，经过几次跳“死绳”和勇敢跳“活绳”，她终于成功学会了跳绳，甚至能跟上其他同学的节奏一起跑圈了。同学们都给她竖起大拇指，大家都很开心，我也要觉得比我自己学会一样技能更开心。

通过这个案例，我真心的觉得：鼓励是非常重要的一门学问，在教学中，一定要多用，针对不同的情况，不同的同学，把它用好。