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教学目标 1.正确认读书写“豁、凛”等15个生字，理解“威风凛凛、别出心裁”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解竹节人的制作方法，带给人们的无限乐趣，读懂“我”因为玩竹节人与老师之间发生的故事。 3.学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。 教学重点 :通过朗读，了解课文内容，梳理文章结构，归纳文段的大意。 教学难点 :学习根据阅读目的，确定采用恰当的阅读方法。 第一课时 教学目标 1.学习生字词语。 2.整体感知，理解课文大意。 3.梳理文章结构。 教具准备 课件 教学设计 一、谈玩具导入新课 1.想一想自己最喜欢的玩具是什么？向你的同桌介绍一下你的玩具是什么材料的，什么构造的？怎么玩？（学生说，教师巡视，参与学生活动） 2.看来同学们的玩具真不少，也都挺会玩的，有的同学能把一件玩具玩出很多的花样，真是动脑筋的孩子。 3.今天我们就来认识一件玩具，（板书:竹节人）请同学们大声读出来，什么玩具呀？（学生大声读课题）你见过这种玩具吗？玩过这样的玩具吗?今天我们就来认识一下这种玩具。 二、读课文整体感知 1.读课文，画出生字词语，用自己喜欢的方式识记生字，理解词语。 （1）学生自主学习，交流。 （2）教师检查自学情况，生字：豁  凛  疙  瘩  棍  悟  裁  筹  橡  雕   跺  颓  沮  趴  屉①谁能说一说自己识记生字字音字形的好方法？②教师评价，重点指导：  凛：左面两点水，右面是“禀”，不要把“禀”写得太长。  疙瘩：都是“疒”旁，这两个字组成一个连绵词。  裁：读cái，注意与“栽”区分开。  筹：上下结构，上面是竹字头，下面一个“寿”字。威风凛凛  别出心裁  技高一筹  鏖战  沮丧  悻悻①交流，说一说自己是怎样理解词语的，结合课文说出词语的意思。 ②教师指名说词语的意思。③评价，指导： 威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏、恐惧。  别出心裁：独创一格，与众不同。技高一筹：技艺比别人高出一截。  鏖战：激烈的战斗。  沮丧：灰心，失望。悻悻：形容怨恨愤怒失落的样子。 2.整体感知课文内容，明确课文围绕竹节人写了哪些内容？  （1）根据课文，完成屏幕上的练习题。 1.根据下列划分标准，写出各部分的主要内容（用小标题表示）  ① — ④                  ⑤—○19                 ○20—○29                2.课文中哪一部分内容给你的印象最深，为什么？ （2）学生汇报完成情况，教师指导：A.课文主要叙述了三部分内容①—④制作竹节人    ⑤—○19斗竹节人  ○20—○29老师也喜欢斗竹节人 B.学生可能因为自己的兴趣点不一样，所以印象最深的部分也会不一样。有的同学对制作竹节人这一部分印象最深，可能他们也想着自己动手做这种玩具呢！有的同学对斗竹节人部分印象最深，因为他们体会到了传统玩具给人们带来的乐趣。还有的对老师玩竹节人这种玩具一部分印象最深，他们喜欢这个故事，把故事的起因、经过、结果都能激情呢! 3. 快速读课文，自己喜欢的部分多读几遍。 三、读词语书写生字  1.认真读一读自己画出的词语，同位相互说一说词语的意思。 2.在田字格纸上练习书写生字，写完后同位评点。