一、出示例1

小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃了，3个人一共吃了多少个？

思考：1、我们可以怎样列式，说说为什么这样列式，并尝试自已计算？

(1)加法算式：                ，我是这样想的

(2)乘法算式：                 ，我是这样想的

从这里我们可以看出分数乘法与整数乘法的意义是相同的，都是求几个相同数的和

2、尝试计算两个算式，观察比较两个算式，归纳出分数乘整数的计算方法。

×3＝（  )＋（  )＋（  )===（个）

或

如果小新邀请你一起吃，4个人一起吃多少个，列式计算。

×4＝（  )＋（  )＋（  )=＝（   ）

总结：1、分数乘整数的计算方法是什么，

2、计算时要注意什么，

注意分母不变，分子和整数相乘作分子。

约分时，整数与分母约分，因为整数相当于分子

二、巩固练习

（一）计算小能手，保留计算过程

×18＝      15×10(3)＝       4(3)×12＝    ＝

（二） 单位换算

题型有：1、分数形式     千克=（     ）克

2、带分数形式1平方米=（     ）平方分米

1、 千克=（  ）克  小时=（   ）分

平方米=（   ）平方分米  公顷=（    ）平方米

2、1m²=（    ）dm²  2日=（  ）时

（四）几何图形相关计算

5、一个长方形，长12cm，宽cm，这个长方形的周长是（    ），面积是（    ）

6、一个三角形，底24cm，高cm，这个三角形的面积是（       ）。

（五）积的变化规律

7、×3○            3×○            ×2○

8、分数乘整数的积比这个分数大      （   ）

三、课内小结

1、这节课你有什么收获，你学到了什么？

2、评价一下你的组员或你自已，你这节课的表现如何，谁的表现最好，谁最令你意外。

1、让学生自已列式子，并计算，可以锻炼其思维。

2、让学生说一说为什么这样列式，是让学生理解分数乘法的意义

3、要让学生讲算理，和计算方法，一边计算，一边说。

4、让学生理解分数乘法的计算，可以先约分再计算，会更简便。

5、尤其是整数相当于分子，这一理念要深入到学生心中，对后面的教学有帮助

7、分数的意义、看图列式、积的变化规律，

8、单位间的进率部分学生不记得，要先复习。

9、积的变化规律比较难，要细心多练，

教学反思：

1、学生的最后计算结果经常不约分。

2、如果结果是整数的，会有错误  如、，要提醒学生写成24、34

3、要补充若干个求几何相关的计算周长，面积、体积，以帮助学生尽快熟练各种公式。

如、△、□、梯形、平行四边形，长方体等。

4、单位换算，有部分同学单位进率记不得，公顷和平方米之间的进率 10000，这个知识点容易忘记，要经常巩固。

5、积的变化规律有学生未掌握

6、分数的意义有3种表达方式：（1）的3倍是多少，3个相加是多少

（2）的是多少，这几种表达方法学生容易忘记，要时常以听写的方式进行听写。