如何提升教师的能力

一、教师的专业发展

教育的发展归根结底是人的发展，包括孩子的发展和教师的发展。今天我思考的是教师的发展，也就是经常说的教师的专业发展。

如何提升教师的专业发展，有很多人论述的已经很深奥， 我很认同“做幸福的教师”这一观点，是指教师自己在发展中感受到幸福，在感受幸福中自觉提升自己，这是把职业当事业的高境界，这是说起来简单做起来很难的境界。特别是在这物质欲流的社会大环境，没有风险的职业特性，让老师们耐得住寂寞，耐得住诱惑，认真的做学问，认真的教育很好糊弄的孩子，是在是在考验老师的良知，考验这么多人的良知。因此，让老师体会学习的重要和好处，让老师认识到通过专业发展自己也有机会成为专家，或许成为名人，最少也能成为更多优秀的人才的老师。其次，为老师提供学习的机会，必要时可以逼迫一下，通过各种途径和机会，让他们引上学习和研究之路，上路之后，适当引导鼓励即可，因为社会的鼓励会更多，他尝到的甜头会更多，那时是 “不待扬鞭自奋蹄”。

二、教育教学技能发展

    教师的素质直接影响教育效果，小学语文是一门基础课，教师在对学生进行教育时如果教学技能高，就能够更好地激发学生对学习的兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，增强学生的学习效果。把更多的知识传授给学生，促进学生更好地学习。反之如果教师教学技能不高，则必然会影响到学生的学习效果，不利于学生更好地学习。教师教学能力的大小可影响学生其他课程的学习乃至以后进一步学习深造甚至以后的工作。所以小学语文教学是基础奠基工程，相应地要求小学语文教师要有多方面的技能。我从事小学语文教学多年，我深刻地认识到一个教师的教学技能的重要性。

  实践证明凡善于反思并在此基础上不断进行努力提高自己教学效果的教师其自身的成长和发展的步伐就会加快。教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动不断的反思会不断地发现困惑“教然后而知困”不断发现一个个陌生的我从而促使自己拜师求教书海寻宝。 回想多年的教学经历我品尝过成功的喜悦也经历过失败的痛苦。在今后的教育教学工作中我将一如既往地努力活到老学到老，争取成为一位合格的教师。

三、教师的以身作则方面的表率

     教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，因此，在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

四、优秀的教师一定是充满爱心和责任心的

一个教师对工作有责任，没有情感投入时，他可能缺乏内在的主动性与积极性。因此，工作中容易产生更高的焦虑和精神的压力。但是，在对自己的责任有明确的认识的条件下，他可能仍然在理性支配下完成自己的任务，实现预定的目标。当一天和尚撞一天钟就是对任何工作没有责任心，但缺乏情感投入的生动描述。相反，在没有责任心的情况下，情感投入就失去了意义。在实践中，许多教师都认识到了教师对学生的爱不同于母爱。从这个角度看，教师之爱与母爱的根本区别就在于教师之爱。首先是责任心。没有责任心，教师之爱就失去了意义。母爱中，如果责任与情感融为一体，那就是一种完美的爱，如果只有情感投入，没有责任时，仍然称得上是母爱。但是，对于教师而言，首先还是责任心，是要承担其他人，包括父母在内，都不可替代的责任。如果没有责任心，教师之爱就成为任何其他人都可以替代的爱。教师的爱也就失去了存在的理由。  教师爱心和责任心是统一的,不可分割的.没有积极的态度和情感，教师的活动就失去内在的动力。当爱心与责任心结合在一起时，一个人就会以自觉自愿、积极主动的态度去承担自己的责任，在完成社会使命的同时获得个人多种高级社会性需要的满足，这样社会责任和个人价值也就很好地统一起来了。因此，爱心与责任心作为新世纪教师职业道德的核心。  总而言之，责任心则是教师永恒的承诺，爱心是教育古今不变的主题，教师是责任心与爱心的体现。在新的世纪,作为教育的主体，每一位教师都应该以身作则，为人师表、教书育人，做一个有责任心,有爱心的人民教师,无愧于党和人民的人类灵魂的工程师。