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作业标题:研修成果 作业周期 : 2020-08-11 2020-10-30

发布范围:全员

作业要求:

    实践研修是本次培训的一个重要环节,通过在岗实践、反思、再实践、再反思的良性循环过程,逐步提升实践教学及教育科研能力。现将实践研修成果做如下提交要求,各位参训学员请在“研修成果”栏目中根据要求提交一篇实践研修成果。 

主题: 

     请参训教师根据自身实际教学情况及课程学习,运用所学知识,设计和实施一次以学生自主学习与合作学习为特点的教学活动。并将教学活动设计、实施与反思以文稿的形式提交至平台。 


要求:

     1.字数要求:不少于500字。 

     2.内容必须原创,如出现雷同,视为无效。 

     3.为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟) 

     4.提交实践研修成果时,请附上1-2张实践(教学)过程中的图片。 

     5.请在截止日期之前提交,逾期无法提交。


发布者:教务管理员

研修成果

提交者:学员钟小妞    所属单位:于都县贡江镇古田初中    提交时间: 2020-09-28 13:20:15    浏览数( 1 ) 【举报】

1. 能听懂、会写、会读、会说student, teacher, blackboard, TV, fan, light.   2. 能听懂会用句型 There is/are …简单描述教室内的物品,并能在实际生活中灵活运用。  教学重点:能听懂会用句型 There is/are …简单描述教室内的物品。 教学难点:能听懂会用句型 There is/are …简单描述教室内的物,并能正确的区分单复数形式。 教学准备:Magic Bag,PPT 教学方法:3P教学法 教学环节: Ⅰ.Leading Up ⅰ.课前热身 带领学生快速复习所学单词,再将数字和单词结合起来,和学生练习名词的单复数形式。 ⅱ. Free talk  教师带领学生观察本部分的图片,通过问答的形式检测学生对图片的观察情况。  Q1:What can you see in the picture? Q2:How many cats/dogs/books… can you see? Q3:Where is the ball/book…? 学生根据图片对具体问题做出回答后,教师可引用there be句型进行复述,如:  A TV. There is a TV in the room. A ball. There is a ball on the floor. ...  Ⅱ. Presentation:  ⅰ.新课展示 1.教师将准备的学习文具放到Magic Bag中,让学生猜一猜,What’s in the box? 引导学生回答句子:There is a … in the box.   2.教师通过对比单复数让学生注意到is 和are的区别,下面以pencil为例:  T:What’s this?( 教师拿出一只铅笔) Ss:It’s a pencil.  T:How many? Ss:One.  T:What’s in my hand? Ss:There is a pencil in your hand.  T:What are they?(教师拿出几只铅笔) Ss:They are pencils. T:How many? Ss: Three.  3. 教师替换关键词和学生进行一问一答互动练习,引导学生通过对比数量的不同意识到is 和are的区别,达到正确运用的目的。 ⅱ. Let’s talk. 1.课件出示Let’s talk部分的图片,请学生运用There be句型根据提问描述图片中的物品。 Q1:What can you see? Q2: How many...? Q3:What’s in the classroom? 2.教师示范读课文,学生跟读。 Ⅲ. Practice Activities ⅰ. Whisper ⅱ.教师带领学生仔细观察图片,运用所学的词汇和句型对图片内的物品进行描述,可以带领学生进行对话练习:  T:What’s in the bag?  Ss:There is/are… in the bag.  Ⅳ.Homework 教师将所准备的白纸发给学生,带领学生设计各自理想的教室。学生用所准备的水彩笔画出教室中的物品,然后描述:There is/are… in the classroom.  教学反思: 本节课重难点把握得当,师生配合默契,突出学生的主体地位,唯一不足的是学生对There is和There are的理解有些困难,在课堂活动中不能流利的进行运用。

老师评语

评语时间 :2020-10-11 23:33:54

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