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小学信息技术课程教学中存在着很多的不足，教学内容上的枯燥无味，教学环境中存在的隐患，教学形式的不完善等，需要教育者认真去深入研究学习，加强专业性和针对性，可以从以下几点完善：

一、融入新的教学内容。

若课本教学内容难以维持学生兴趣，可以适当融入相关类似的内容进行补充。一方面不会影响学生学习进度，另一方面又能持续延长学生学习积极性，能引导孩子试着边玩游戏边学编程，交给他们学习的途径和方法，锻炼孩子的逻辑思维能力和创新能力，同时又可以锻炼其建立、完成和管理项目的能力。让他们从玩游戏寻找快乐转化为编写游戏来寻找快乐，从而潜移默化地让孩子适应了人工智能社会，学习兴趣和学习能力得到锻炼和提高。

二、转变教学形式。

首先是注重导入，增强学习欲望。良好的开端是成功的一半，能快速吸引学生眼球的教学形式会让教学事半功倍。比如可以抓住学生喜欢观看各种生动的动画的这一特点，在内容上可以让学生用flash软件制作类似动画达到技能的锻炼，在理念上渗入符合社会主义核心价值观的内容达到引导学生健全人格的目的。同时，还要注重学生的合作学习。由于个体的差异，有些学生不愿意合作学习，认为自己有能力解决问题，而实际上他自身的能力还没达到足够自己解决问题的能力;也有学生不愿与他人交往，导致自身发展能力得不到锻炼和提高。教师要使学生明白：一个人的能力是有限的，一起合作学习可以更方便快捷地掌握知识，也更能通过不同思想的碰撞学到更多的学习办法和解决问题的途径，从而提高自我发展的能力。教师还可以采用设立“最佳沟通奖”、“最佳搭档奖”、“共同进步奖”、“最佳智囊团”等多种荣誉来鼓励学生，让学生爱上学习。

三、转变学习态度。

对于小学生而言，有兴趣就有学习的积极性，还要有压力才有学习的动力。若教师能利用信息技术融入其他主课学科内容中，便能一方面使学科内容更易于激发学生学习兴趣，更易于让学生接受，另一方面使学生能潜移默化转变学习态度。比如，语文教学中，在教授学生拼音认识时，可以设置一款拼音游戏让学习练习，游戏中可以出示几个类似的拼音，学生击中正确的读音可获得一个星的电子奖励等，然后告诉学生这样的软件你们可以在信息技术课堂上设计出来。这样寓教于乐的方法，即巩固了新知识，又延续了学的兴趣，更是提升了信息技术的重要性。

培养学生信息技术的运用拓展的能力，需要重新调整教学模式，摒弃传统的教学方案，讨论运用多种形式组合，用新型教学模式有效地解决小学信息技术问题，实现小学信息技术的教学质量的提高。