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搞教育不能搞形式主义，不能期望经过教育的学生就像工厂里生产的产品，都非常标准化，一致化。因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节，往往是不求全责备，不喜优恶差有偏好。一个好教师受同学欢迎，其实并没有什么法宝，也许就是总能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们，平等公平地对待每一个学生，变毫无感情的“教育职责”为情感丰富的“喜爱学生之心”，去应对学生之间出现的各种状况。