面对突如其来的新冠病毒肺炎疫情，党中央采取得力措施进行了有效防控。在全居家隔离的特殊时期，省市教育部门结合实际情况，进行统一安排部署，要求“停课不停学”，运用钉钉教学软件，开展网络授课工作，是特殊时期教育教学工作的一种研究探索。

一、授课前精心准备

1.完善课程平台。根据学校的安排和课程性质，经教研室主任认真比较推荐选用吉林大学录制的尔雅课程。开课前把超星平台进一步完善，加入任课班级，把电子教材、教学日历、教案、课件、课外阅读等资料上传。

 2.上网观看关于线上教学的经验介绍的视频和章，并学习制作了美篇“徐老师喊你上课啦”，让学生提前认识授课老师和所学课程性质与内容，并对学生提出本门课程的学习要求。         

    3. 为了便于教学，给任课班级学生建立了学习通班班群、微信群、QQ群，以便授课时突发情况有多种选择。

 二、认真组织好教学

1.课前预习。让学生课前先上学习通观看与每周要讲内容相关的吉林大学《思想道德修养与法律基础》课程视频，查看上传的相关资料，并提出问题让学生思考。

2.课堂教学。上课通过学习通直播、QQ直播等方式把每周的专题教学内容给学生做重点讲述，并结合疫情防控和全国大学生同上一堂思政课中四位专家的讲课内容等与学生展开讨论，通过提问等方式引导学生积极发言

  3.课后教学。课后通过班级微信群向学生推送与所授专题内容相关的文章，如“钱理群：一个人的生命、生活必须有目标感”“人民日报文章：战疫00后”等，以开拓学生的视野和思维。督促学生认真完成观看视频、完成章节测试和作业等相关学习任务，积极回答老师提出的问题。周末把本周观看视频和完成章节测验的学习成绩从系统中导出并在学生班级Q群中公布。

 三、教学反思

  1.线上教学因为是一种新的教学手段，需要观念更新和技术更新，有很多新知和新技能需要掌握，也需要花更多的时间去准备教学资料。所以我觉得无论从知识储备还是教学手段或理念，都需要一个大的革新和提升。

2.线上教学拓展学生的学习空间，可以让学生将有限的碎片化时间充分利用起来，提升学习的效率。但也存在的一些不足，如对学生的课堂听课状况无法实时监控，学生学习真实情况难以准确把握，无法确定学生是否在认真听课。互动环节，有一些同学没有参与进来，很多学生由于环境的限制，不愿意打来摄像头。有的学生签到不积极，少数同学自律性不足，无法按时完成老师布置的学习任务。因此，如何更好地提升同学们学习积极性，提升学生的自律性是一个亟待解决的问题。

3.对没有采用直播方式的课程是否可以采取灵活机动的签到方式，以学生完成学习任务掌握新知达成教学效果为目标，不一定要固定在某个时间点签到，这样可以避免签到应付等形式主义。