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如何在疫情期间，提高线上教学效率

为落实新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控举措，实现全区教育系统“停课不离岗、停课不停教、停课不停研、停课不停学”的工作目标，为了提高线上教学效率，经过任课老师们讨论分析总结，做出以下建议。

一、明确学习任务。学什么，尤其是线上教学的任务应该考虑学生自学能力、家庭设备配备水平与指导能力、教师远程管理及信息技术应用能力等因素。正是因为存在校情、教情、学情与家庭情况的差异，因此本次线上学习坚持“一校一策、一班一案”原则，要鼓励老师制定的方案贴近实际，更务实更科。例如预习新课、复习巩固、寒假作业辅导、线上指导课外阅读、适当布置一些家庭实践性作业等形式，完成一定学习任务等，除此之外，学校和家庭还要重视做好学生的心理辅导和健康指导，尤其重视通过科学宣传，帮助学生消除因新型冠状病毒感染肺炎产生的恐惧心理，养成良好的卫生习惯，依靠科学防护维护中小学生的身心健康。

二、明确网络技术。线上教学需要借助网络技术实现，在实际操作中班级需要借助家长熟悉的网络交流平台，如QQ群、微信群、钉钉、学校公众号、电话等来发布学习任务。同时，学生学习过程中遇到的问题，可以通过网络平台反馈和讨论，教师则可以答疑解惑，有效指导学生学习。

三、明确教学资源。教师要充分发挥网络平台、数字电视特点和优势，在完成电视直播课后，还自主选择网上可参考、选用的课程资源、阅读作品和影视剧目等资源进行学习，但哪些才是适合自己学校

四、注重自主学习能力提升。目前线上教学还没有得到很好的普及，学生还习惯于传统的教学活动，对于线上教学，还有一定的不适应。为此，教师也好，家长也罢，应该与学生一起，主动探寻适合的教学策略、学习方法，在实践中思考，在思考中改进，培养学生自主学习能力，助力终身学习与成长。

五、注重线上教学评价激励。赫洛克效应，表明及时对工作结果进行评价能强化工作动机，对工作起促进作用。适当表扬的效果明显优于批评，而批评的效果比不予任何评价要好。所以在教学过程中，为有利于调动学生的积极性，应该及时地对学生的活动给予多的表扬性评价，这样能够调动学生的积极性，对今后的学习生活起促进作用。