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网上教学如何提高数学课的有效性

   由于疫情的影响，传统教学无法展开，因此在这种情况下，通过网络教学来提高小学数学学科的有效性，必须要采取新的教学手段，尽量用网络教学来弥补传统课堂的教学，帮助学生全面发展，实现教学的目标。毕竟网络教学和传统教学相比，其实还是占据一定优势的，不仅能够提高学生的兴趣，同时还能够帮助学生高效率的学习。

一、教师要明确自身的角色

    教师在开展网络教学时，要能够明确自身的角色，学生才是学习的主体，如果从这一点上缺乏根本的认知，那么就无法促进学生的学习和发展。其次在实际教学当中还需要一些外部的环境给予学生刺激，这样才能够自发地启动学生学习的需求。绝大部分小学生的自我学习意识不强，他们的心理和自控学习都还处于发展的阶段，因此就需要教师来激发和调动他们的学习动机，而为了能够提高小学数学教学的有效性，教师在疫情期间必须要充分利用网络资源来展开有效的教学。首先教师是学生学习的促进者，在网络教学虽然不能够控制学生讨论的最终结果，但是在学生讨论的过程，教师要能够积极的参与，通过引导和鼓励学生的讨论和练习过程，与此同时网络教学还可以更好的监控学生讨论的全过程，可以清晰的了解学生在讨论当中出现的各种问题，进而教师就可以针对这些问题，进行接下来的教学。其次，教师还是学生学习的指导者，由于疫情期间无法通过传统课堂来进行一些基础知识的讲解，所以必须要通过网络来进行示范，可以边讲边说，进行及时的演示。在实际讲解过程当中，教师还要帮助学生将新学到的知识和以往已经掌握的旧知识进行联系，这样可以让他们加深对于数学知识的印象。当然，根据网络教学还可以给予一定的指导，帮助学生进行有效的学习，而在指导的时候，必须要在网络课堂上展示具体的教学过程，向学生们示范如何去整理知识。然后可以让学生通过小组合作的形式进行讨论，讨论之后就让学生们独立完成知识的整理工作，最后再进行结果的交流和分享，通过这一系列的步骤，让学生即使在网络环境下也能更好地掌握数学的知识，提高数学教学的有效性。

二、注重网络教学的实效性

    毕竟开展网络教学是受疫情的影响，所以千万不能够让网络教学流于形式，而不注重实效性，否则对小学数学的教学效果而言，将会是一次负面的冲击。在实际教学当中，教师要能够充分利用网络技术来提高教学的效果，要分析并进行进一步的思考，是否能够利用网络技术来达到教学的预期目标。毕竟在当前的情况下，不是采用网络技术越多越好，如果过多，既费时费力，流于形式，也不利于教学效率的提高，反而还会成为一种累赘，让学生感到非常的疲惫，没有心思去应付小学数学的学习。也就是说不能够为了网络而使用网络，那并不是学生们需要的，反而是画蛇添足的一部分，也就是说无论技术使用的多还是少，对小学数学教学的有效性提高都没有实际的帮助，只有能够切切实实提高学生们的学习水平，才能够发挥网络教学的真正价值。