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在小学阶段，语文的核心素质培养要求教师起到引导作用，引导学生们质疑与思考，让学生们的思路拓展。核心素养要求学生们提高语文能力的同时，语文综合能力也要提高。语文能力提高要在语文学习的习惯与学习技巧改进上下功夫。语文综合能力的提高要求学生们有自主能力，要积极参与实践活动。

一、核心素养要求培养学生形成良好的语文学习习惯

    核心素养对于语文教学来说，就是培养学生们的素质与教养。在小学阶段，学生的语文学习相对于数学与英语来说更有难度。语文不仅仅需要学生们思考，还需要学生们带有感情的学习。语文学习有自己独特的方法。首先，语文学习需要学生们生发质疑，激活思维。巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙都毫无疑问的是问号……而生活的智慧大概就在于逢事就问个为什么。”问题是思路的源泉。在学习语文时，教师首先要做的就是设计问题来引导学生们开始质疑并且有所思考。教师要在语文课堂上创设环境，激发学生提问，利用文本资源教给学生质疑的方法，引导学生抓住重、难点质疑。学生们抓住主要质疑后，教师开始引导学生们抓住自己质疑的问题和课文要求了解的问题，带领学生们在这些质疑点之间，找到最主要的矛盾点。

二、核心素养要求教授学生们学习语文的学习技巧

核心素养对于语文教学来说，就是培养学生们的素质与教养。在小学阶段，学生们要善于联想与想象。在小学语文课本中，有大量的文质兼美的文章，为学生语言实践提供了很好的范例，应充分利用其价值。语文学习的根本在于学生们的思考与想象。思考，要求学生们去思考课文中的问题。想象，是在思考的基础上，让学生们发挥自己的思维。

语文注重素质培养，数学注重逻辑思维培养，英语要求紧跟时代脚步，开阔视野。语文学习在小学阶段主要以写作、阅读理解、古诗文为主。写作包括写日记与作文。日记大多记录每天发生的事件、心情和对未来的憧憬。对于小学语文来说，核心素养的培训显得尤为重要。首先，需要学生融入自己的情感，体会感受这一学科的魅力。其次，小学语文的教学要求就是按照当下的社会道德与美好品德而创建的一门课程。在语文课程学习中，学生们会变得勤劳勇敢、坚强自立。