作业标题：【校本研修成果一】 作业周期 : 2020-06-10 — 2020-10-30
发布范围：全员
作业要求： 校本研修成果一： 我们每个人心中都有一位老师，他站上讲台，潇洒转身，粉笔划过黑板，一副作品便悄然呈现。这作品，便是“板书”！ 作业内容：（任选一项或几项提交） 作业要求：
信息时代，我们看过太多的ppt，却永远无法替代老师们的“板书”。“板书”中蕴含着每位老师的故事、涵养、知识和专业水平，透露出每位老师不同的审美、性格和对学生的殷切嘱托。它独一无二、无可替代，却又转瞬即逝、只留下一抹白痕。“板书”作为老师们的“作品”应当让更多的人看到，应当从幕后走向台前。
网络平台属于各位老师，让我们结合网络学习的心得，改进完善我们的“板书”，展示出自己的“板书”，分享我们关于“板书”的故事和心得，让我们将用粉笔挥洒出的时光定格下来，流传下去！
结合网络学习和校本实践活动，提交一份您最得意的“板书”作品，上传至平台。
1. 您最喜欢的自己的课堂板书照片，作为附件上传（不少于2张）
2. 按照板书原貌，手写拍照，作为附件上传（不少于2张）
3. 您关于“板书”的故事或感悟心得（不少于400字）
1.结合培训课程中所学的有效教学相关内容进行打磨；
2.结合本校本班具体情况和教师实际教学工作进行打磨。
3.如果能简单介绍一下您这份“板书”的使用背景（学生、教学环境、学校情况等），将更好地展示您的特色。
发布者：项目管理员
提交者:学员石素青 所属单位:郾城区龙塔街道东街小学 提交时间: 2020-10-20 12:59:52 浏览数( 0 ) 【举报】
一次满意的板书设计
现在的多媒体课堂教学，我常常只是通过投影草草演示板书，有时干脆不板书，甚至觉得板书课题并没有太大的作用。可一次有趣的板书设计，让我改变了这种想法。
在教学三年级上册《盘古开天地》（人教课标版）一文时，我想能不能把“天地”夸张地写一下。于是，我在板书课题时，故意把“天”写到黑板最上方，把“地”写在最下方。孩子们看到这样的板书感到很新奇，个个都睁大了眼睛，从他们发光的眼神中，我读出了他们的兴奋。
我启发他们大胆表达出自己心中的想法。有的同学说：“我感觉天很高很高。”有的同学说：“我感觉天和地之间的距离很大。”还有的同学说：“我感觉到盘古好像就站在天地中间。”我又追问：“你能用哪些词语来表达你的这种感受呢？”有一个同学说：“高大！”。其他同学都在思考，默不作声。给孩子较长的思考时间后，还是没有人举手，看来他们在自己的头脑中找不到更好的词语。我适时引入新课：“在这篇文章中就有这样的词语，我相信通过课文的学习，大家一定会把它们找出来的。让我们赶快来读读课文吧！”学生很认真地捧起了书本。
……
学习了“盘古用斧头劈开天地”和“他用头顶着天，用脚使劲蹬着地”两部分后，学生很自然地积累了两个词语：“开天辟地”和“顶天立地”。更可喜的是有个同学在总结课文“盘古就这样创造了美丽的宇宙时”，又想到了“惊天动地”、“震惊世界”等词，同时对盘古的敬佩也油然而生，一时间课堂阵阵唏嘘不已。
没想到一次有创意的板书，竟然会带来如此的效果。不仅丰富了学生的想像，更激发了他们进一步探究的兴趣，从而达到了积累语言的、运用语言的目的。看来，在板书的设计上，我们还真应该多动番脑筋。
评语时间 ：2020-10-27 10:20:54