教学内容

音乐教学活动目标的提出与撰写

歌唱教学活动的主意事项

幼儿园歌唱教学活动的组织与实施

第__1-12_课时

课型___ 新授课___

教学目标

1、通过讲解、举例，了解歌唱教学活动的相关知识点；

2、通过分析教学案例，掌握幼儿园歌唱教学活动的流程及注意事项；

3、通过在幼儿园开展试教，初步具备组织幼儿歌唱教学活动的能力。

重    点

幼儿园歌唱教学活动的流程及注意事项

难    点

初步具备组织幼儿歌唱教学活动的能力

教学方法

讨论法、讲授法、案例分析法

教学准备

教学PPT、案例文本、音乐图谱、相关音乐

教学环节与主要内容

教学活动

知识探讨：

一、教学目标的提出和撰写

【出示案例】小班律动《小鸟飞》

活动目标1：熟悉乐曲的旋律和ABA 的结构，听辨鸟飞（A 段：轻柔、连贯）、鸟吃食（B段：轻巧、跳跃）的音乐。学习走小碎步，知道走时可以尝试将脚跟踮起轻轻移动。并能用鸟飞、鸟吃食的动作表现出两段音乐的不同。

活动目标2：在老师的启发引导下，探索手臂在不同方位上的摆动，以表现鸟飞，并体验创造的乐趣。

活动目标3：初步学习找空地方做动作，做鸟飞动作时尽量不让别人碰到自己，自己也碰不到别人。

【交流讨论】目标1、2、3分别关注的是幼儿哪些方面的发展？

【分析】目标1包含有三个不同的具体知识技能目标：第一，听出音乐A 段和B 段的不同；第二，初步学习踮起脚跟轻轻地走小碎步；第三，在听辨和体验两段音乐不同性质的基础上，用相应性质的表演动作表现出它们的不同。

目标2关注的是通过教师引导进行探索性学习

目标3关注的要求幼儿获得的是在空间运动中与他人保持和谐关系的初步观念与技能。

【教师总结】所有的音乐教学活动都应力争突出对幼儿在以下几方面发展的要求：

1、获得音乐知识、技能与发展音乐感。

2、获得学习技能、策略与发展学习品质。

3、发展情感以及积极的个性、社会性品质。

教学活动目标的提出与陈述均应做到以下两点：

1、以幼儿为主语，可以省略主语，直接使用“学习者－幼儿”发出的动词。

2、按照行为化的标准来处理。

（一）音乐感发展目标的提出和撰写

【教师讲解】首先应该审视音乐中蕴涵的音乐、舞蹈知识技能；其次应该思考、体验这些知识技能在该作品中的审美含义；最后，还必须慎重推敲，如在何种程度上操作，才能使这些有审美含义的知识技能对本班幼儿产生有真实意义的挑战。

【举例】中班歌曲《小熊过桥》的知识技能目标：进一步理解和表现休止在歌曲中的含义：尝试用较弱力度的停顿和较强力度的停顿分别表现出小熊害怕及妈妈鼓励时的不同语气和心情。

（二）学习能力发展目标的提出和撰写

【教师讲解】学习能力的发展目标主要关注幼儿在音乐活动中表现获得的学习方法、学习品质，如创编歌词、动作的能力，记住歌词采用的方法等。

【举例】在某次复习《在农场里》时的目标：尝试编唱其他动物及它们的叫声；或尝试编唱出猪儿叫唤的不同节奏；或尝试为原有的歌词创编出一套表演动作。

（三）情感、个性、社会性发展目标的提出和撰写

【提问】音乐知识技能习得与情感体验、表达能力，自我认识、管理能力，社会交往、协作能力之间存在着什么样的关系？

【总结】这些方面的能力在音乐活动中不能得到有效的发展，而且这些方面发展的缺损和滞后也必将影响音乐体验、表现的完整性和审美性。

【思考&设计】为歌唱活动《你的眼睛里有个我》设计相应的情感、个性、社会性发展目标。

二、音乐游戏和音乐教学游戏化

【交流讨论】游戏规则的选择和制订是否一定要与音乐要素有关？

【教师讲解】音乐游戏是从适合幼儿的学习方式出发，所有的音乐活动以游戏的方式来开展，配合真正吸引幼儿参与的音乐操作，激励幼儿不断提升参与音乐活动和享受音乐乐趣的水平的活动。

【游戏互动】利用野蜂飞舞的音乐带学生玩找找领头人的游戏。请全体学生围成一个大圆，请一位学生找领头人并在门外等候，确定一名圈上的学生做领头人，带领大家做各种野蜂飞舞的动作，其他学生在做的时候要思考如何保护领头人。

【游戏介绍】游戏规则“类型清单”

1、“表演游戏”的重点是随音乐表现人物的思想、感情和行动。

2、“控制游戏”的重点是在音乐的特定位置静止造型并保持克制，直到音乐出现解除克制的信号为止。

3、“领袖模仿游戏”，比较简单的如“请你跟我这样做”和比较复杂的如“照镜子”、“猜领袖”等，都是以快速、准确地做出与领袖相同的动作为主要游戏规则的。

4、“身体接触游戏”的亚种之一“花式对击掌”，是一种全世界幼儿都曾玩过的合作游戏。无论伴随儿歌、歌曲或音乐，击掌的动作总是需要合乐进行的。

5、“输赢竞争游戏”的亚种类型繁多。以《丢手绢》为例，虽然幼儿都更关心最终追逃的输赢结果，但边歌唱边行走，并自然注意歌唱与行走的和谐关系，也是与各种体育追逃游戏最重要的区别。

三、激发幼儿的好奇心和好胜心

好奇心、好胜心是每个人都天生具有且与学习能动性直接有关的内部动力来源。

（一） 体能游戏与音乐学习进行自然融合

【举例】占位游戏和追逃游戏与音乐学习的结合。毛虫遇到了公鸡，需要在危险的时刻静止不动；被揭露了伪装的狐狸需要在黑猫警长追捕时迅速逃跑等。这些情节的设置，可以安排在音乐休止的部位，也可以安排在与音乐性质相吻合的特定部位。

（二） 智力游戏与音乐学习进行自然融合

【举例】中班歌唱游戏《小雨点的歌》 

四、范唱、伴奏和练习

（一）范唱

1、新歌第一次范唱时，教师最好不用伴奏，自己“清唱”，可以用琴给一个前奏，以防止走音。

2、2或3 遍以后，可以轻声加入右手单旋律伴奏。

3、范唱时速度可以稍慢，尽量注意唱清楚歌词。

4、范唱时音量可以适当低一些，幼儿可以听见即可，以防止幼儿受教师榜样暗示而在歌唱时喊叫。

5、一般情况下，教师应该在5 遍范唱后才鼓励幼儿跟唱。

（二）伴奏

1、幼儿刚刚开始跟唱的时候，教师可以轻声用右手单旋律伴奏。主要是支持幼儿把握旋律。

2、幼儿刚刚开始跟唱的时候，伴奏的速度可以稍慢，音量也可以稍轻。

3、前奏要从容、稳定，起唱前要预留让幼儿顺利进入歌唱的时间。

4、等幼儿比较熟练后，可以加入左手伴奏，并适当增加音量和速度，以引导、支持幼儿体验和表达感情。

（三）练习

1、练习刚刚开始时速度需要控制。

2、练习刚刚开始时音量也需要控制，中等偏轻的音量容易让幼儿保持适度的警惕。

3、练习4 遍左右后，应该安排“反思评价环节”。

4、一般倾听5～6 遍，练习5～6 遍是一个独立教学活动时间中幼儿注意力维持的上限。

5、在以学习新歌为主要内容中，活动最后一个1/5 时间内（小班3 分钟，中班4 分钟、大班5 分钟），比较适合做身体律动游戏，不再适宜进行讲解、讨论和练习。

五、图谱

1、【交流讨论】图谱在音乐教学活动中有哪些作用？

2、举例说明图谱的制作方法

大班歌唱活动《吹泡泡》的图谱

【图谱设计】出示《小小雨点》的音乐，请学生为其设计图谱。

实践操作：

【案例1】大班歌唱活动《吹泡泡》交流讨论

围绕以下问题展开讨论：

1、 教师是如何帮助幼儿理解并记住歌词的？

2、 教师播放了几次歌曲旋律？

3、 教师范唱了几次？每次范唱前给幼儿布置了什么任务？

4、 什么是“逐步收口”的方法？

【案例2】大班歌唱活动《秋天多么美》交流讨论

围绕以下问题展开讨论：

1、仔细阅读活动目标，说说教师是从哪几个方面来制定活动目标的？

2、在本活动中，教师是如何发展幼儿的学习技能、策略、学习品质的？

3、教师在范唱几遍之后鼓励幼儿跟唱了的？ 

4、教师在哪个环节引导幼儿进行反思评价的？这种反思评价起到哪些作用？

【案例3】大班歌唱活动《小鸟小鸟》交流讨论

1、说说这首音乐的特点。

2、教师在引导幼儿创编歌词时采用了什么方法？这样的做法有哪些好处？

3、教师在教学过程中是如何巧妙又自然地解决了“3/8 拍弱起”这个难点的？

【案例4】大班歌唱游戏《山魈》交流讨论

1、 分析本次活动对幼儿发展的价值。

2、 在本案例中采用了哪些游戏方法？

3、组织学生玩接龙游戏和点兵点将的游戏，更好地感受游戏在音乐活动中的重要性和必要性。

【案例5】大班歌唱活动《春天和我捉迷藏》交流讨论

1、当幼儿对歌词有分歧时，教师是怎么解决的？

2、教师在哪个环节引导幼儿进行反思评价的？

3、完成以下内容，感受循序渐进的学习流程：

（1）幼儿完成两次游戏后，已完整的倾听第    次范唱。

（2）幼儿再完成两次游戏后，这时已完整的倾听第    次范唱。

（3）幼儿再完成两次游戏后，这时已完整的倾听并跟唱回声部分第      次范唱。

（4）在反思、评价、练习时，第     次完整跟唱整首歌曲。

（5）集体演唱歌曲时，个别幼儿第     次演唱回声部分。

【案例6】大班歌唱活动《何家公鸡何家猜》交流讨论

1、教师（或者学生）唱歌曲，其他学生玩猜拳游戏。

2、请你来说说教师如何来循序渐进组织幼儿学习歌曲的？

【案例7】设计中班歌唱活动《萤火虫》

提示：首先选择了“猜谜游戏”活动作为激发幼儿好奇心、好胜心的策略；然后又选择了“创编歌词表演动作”活动作为再次激发幼儿好胜心的策略；最后又选择了带有合作－竞争性质的动作“快速反应－输赢游戏”作为不断重新激发幼儿参与动机的策略。

请根据以上提示，小组交流讨论，共同设计活动过程。

【案例8】中班歌唱活动《小猴真淘气》交流讨论

1、通过作品分析，请以小组讨论制定活动目标。

2、请你说说教师采用哪些方法帮助幼儿记住歌词？在前面的学习中我们还学过了的哪些方法？

3、请你结合案例谈谈如何将点兵点将的游戏和音乐活动结合起来？

4、在幼儿自找空间编创造型动作时，为了防止因大面积的自由探索活动，而出现幼儿情绪和行为的失控，老师可以如何做？

5、比较以下两种歌唱教学流程，你觉得哪一种更好？为什么？

（1）“故事——欣赏歌曲——味精（人际交流、适宜挑战等）——反思”。

（2）“复习已学歌曲或练声——欣赏教师范唱——幼儿跟唱——创编动作——幼儿表演唱”。

【案例9、10】自主阅读案例中班歌唱活动《小雨点的歌》、案例中班歌唱活动《兔子和狼》，完成相应的填空，并说说你的感受、收获。

【案例11】分析中班歌唱活动《谁是小熊》的作品特点，并尝试为该活动撰写活动目标、活动准备和活动过程。

【案例12】小班歌唱活动《春天》的交流讨论

1、教师采用了什么方式导入活动进行范唱的？这种方式有什么好处？

2、教师是如何引导幼儿创编动作的，我们今后在引导幼儿创编动作时要注意什么？

【案例13】小班歌唱活动《袋鼠》的交流讨论

1、请你说说小班歌唱活动《袋鼠》的活动流程。

2、你觉得在歌唱活动中引导幼儿创编动作时教师要注意什么？有哪些重要原则？

【案例14】分析小班歌唱活动《妈妈我要亲亲你》作品特点，并尝试为该活动撰写活动目标、活动准备和活动过程。

【案例15】小班歌唱活动《数豆豆》的活动

1、什么是认知惊喜，在该活动中教师是如何做到挑战幼儿的认知，带给幼儿学习的快乐的？

2、什么是审美感动？教师是如何以玩豆豆的各类游戏贯穿整个教学活动，帮助幼儿在活动中获得快乐，获得美的享受？

【案例16】自主阅读案例小班歌唱活动《妈妈来抓兔兔》，完成相应的填空，并说说你的感受、收获。

话题小结：

【教师总结】

1、新教师应关注幼儿倾听范唱的次数和反复练习的次数，只有充分倾听才能达成流畅的表达和对美好歌曲的欣赏感受。

2、新教师应关注师幼互动中教师对幼儿的引导、鼓舞和激励，要努力让幼儿感受到歌唱是一件快乐的事情。

3、每个教师都必须关注幼儿的观察习惯、理解能力、记忆等，要学会积累与应用，以及反思评价能力的培养，不可仅仅把歌唱教学当成教唱歌曲的学习活动。

4.、每个教师都必须关注对幼儿健康人格的培养，不可忽略在学习过程中，幼儿的自我管理、人际交往合作以及对环境中事物、秩序进行自觉关爱、维护等方面遭遇的任何小事。

作业布置：

1、幼儿园音乐教学活动目标包括哪几个方面？

2、幼儿园常用的音乐游戏规则有哪些？

3、请举例说明在音乐教学活动中如何激发幼儿的好奇心和好胜心？

4、开展幼儿歌唱活动要注意什么？

5、根据中班歌唱活动《披斗篷的小孩》的教学实录在幼儿园进行试教，并开展集体点评。

6、为小班歌唱活动《小小蛋儿把门开》设计教案，并在幼儿园进行试教，并开展集体点评。

7、为大班歌唱活动《小鱼的梦》设计教案，并在幼儿园进行试教和集体点评。

教师出示一份教学典型的活动目标，引导学生阅读并讨论音乐教学活动目标应该如何制定。在此基础上，教师进行总结或补充。

教师具体讲解三类目标如何撰写，并通过举例帮助学生掌握如何提炼活动目标。

学生结合具体活动，运用所学知识设计活动目标，提高学生动手操作能力。

教师通过核心问题，引导学生理解什么是音乐游戏。

学生自主参与音乐，亲自体验音乐游戏，从而明确音乐游戏的特点。

教师讲解介绍常见的音乐游戏及其规则，帮助学生掌握知识，并将知识条理化。

教师讲解、举例为主，初步了解如何激发幼儿的好奇心和好胜心。该内容在这只是初步了解，在后面的案例分析中可以作为重点掌握的内容。

主要通过教师讲解，系统掌握范唱、伴奏和练习时的注意事项，并能在实际教学中加以运用。在该过程中，如果学生有疑问，可以随时提出。

关于图谱是补充出来的内容，在歌唱教学活动中常常借助图谱帮助幼儿理解、记住歌词。在本环节中，主要通过对关键问题的思考，明确图谱的重要性，并通过实际操作掌握制作图谱的方法。

实际操作环节，主要是教师和学生共同阅读教学活动流程，然后学生围绕教师提出的关键问题进行讨论，从而加深对相关理论的理解，并提高将其运用于实践的能力。

在前面讨论、分析、学习的基础上，学生通过模仿学习自主设计教学活动，提高实践操作能力。

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书

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学

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                                         授课时间：   年____月____日