作业标题：【校本研修成果二】 作业周期 : 2020-06-30 — 2020-10-20
发布范围：全员
作业要求： 各位老师好，本次学习要求每人提交2篇校本研修成果。 校本研修成果二：在新冠肺炎疫情影响下，各学校积极应对，积极响应“停课不停学、不停教”，组织学校老师借助各种网络直播平台进行直播授课，线上直播课程也获得了家长和学生的认同，取得了一定的成果。老师们由线下教学转到线上，一定有压力有挑战，有进步也有成长，请老师们提交一节线上直播课程的教学设计、教学课件、教案、说课稿、备课稿等（任选其一提交即可） 作业要求： 1、校本研修成果先放在word里面编辑，通过复制粘贴将内容复制到答题框提交，一般不要上传附件。 2、作品必须原创，如出现雷同，视为不合格。 3、提交时间为2020年10月20日前，逾期无法提交。 提示：每篇成果提交得5分，被批阅为“优秀”加5分，“良好”加3分，“合格”加1分，“不合格”不加分，未提交不得分。（在培训平台“校本研修成果”处进行提交，标题可设置为“【校本研修成果】——姓名/工作坊名称）
发布者：项目管理员
提交者:学员余文业 所属单位:商桥镇万寿寺小学 提交时间: 2020-09-30 10:20:48 浏览数( 3 ) 【举报】
《用数对确定位置》设计理念
一、教材分析
《用数对确定位置》是人教版小学数学五年级上册第二单元的第一课时。 《用数对确定位置》将学生已有的用类似“第几排第几个”的方式描述位置的经验加以提升，用抽象的数对来表示位置，进一步发展空间观念，提高抽象思维能力。为第三学段学“图形与坐标”的内容打下基础。
二、本节课所要达到的目标是：
1、能用数对表示具体情境中物体的位置。
2.。主要渗透 “数形结合”的数学思想和“对应”的数学思想。。
3、让学生经历由具体情境到平面图的过程，提高抽象思维能力，建立空间观念。
三、整节课围绕这几个问题展开教学：
1、如何确定第几列第几行？
2、你能用更简洁更准确的方法表示位置吗？
3、为什么要用括号把2,3括起来吗？
4、你能用数对表示自己的位置吗？
5、这些数对有什么特点？
四、发现问题，解决问题
让学生认识竖排是列横排是行，通过情境图初步了解怎么确定第一列第一行，能用列和行说出具体的位置。
教学中从实际情境图到示意图，让学生经历由具体到抽象的过程。学生对数对有了一定的认识后，通过游戏探索和巩固知识，这样既能提高学生的兴趣又能加深学生的印象。
纵观整节课的教学，还有很多不足之处，希望各位同事批评指正！
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评语时间 ：2020-10-09 17:32:33