一年级美术下册    第19课 公交车上

教学目标：

1．了解公交车的形状特征和运行特征。

2．能夸张画出公交车及车上车下的人物。

3．养成礼貌坐车及观察生活的好习惯。

教学重点：公交车的形状特征及坐车的人物特征。

教学难点：能抓住公交车特征，描画细致、有情趣。

教学程序：

一、尝试绘画 讲评小结

（一）找4——5位学生，让学生用粉笔在黑板上尝试画出一辆公交车。

（二）师点评学生的尝试作业，发现问题。

小结：1、学生基本能把握公交车的外形。

2、缺乏对细节的描绘。

3、对车窗的表现各不相同。

4、学生作品多为简笔轮廓表现。

（三）板书课题：公交车上

二、组装零件 认识结构

（一） 教师出示课件：少了零件的公交车

1、零件散落一地：车轮、后视镜、车灯、雨刮器、牌照等。

2、学生指出零部件应放置的正确位置。

（二）教师提问：你还能回忆公交车内还有什么配置吗？

生：方向盘、拉手、座椅、投币机、电视、电风扇等。

（三）总结：出示公交车结构图

三、认识其他种类的公交车 出示普通公交车图片

（一） 认识铰接公交车

（二） 认识无轨电车

（三） 认识双层公交车

四、方法探讨 绘画指导

（一）绘画步骤：

1、首先画公交车的外形

2、画车轮

3、画车门

4、画车窗

（二）公交车变形记，指导学生夸张表现

1、在普通公交车的基础上拉长公交车，长的更长。

2、在双层公交车的基础上再将公交车加层，高的更高。

3、将公交车的车窗变得更大更宽。

（三）构图指导：

1、认识评价构图：出示三幅公交车的作品，选出构图最为恰当的一幅。

2、出示三幅构图定位有问题的作品，学生想办法修改和调整。①、公交车画小了可在外围加一层，画错的部分可巧妙变为车身与车窗的分割线。②、公交车画短了可想办法再补加一节。③、车窗画小了，就将绘画重心转移到车身图案或车身广告上。④、车窗画大了，则可透过特大落地窗有充分的面积添画车内更多的零部件或人物。

总结：车身外轮廓的大小和位置决定公交车在画面中的大小和位置。

（四）根据学生各自的时间与能力适当添画人物。

人物：坐、站立、老人、小孩、孕妇……都可以表现

五、创造表现

作业要求：用夸张的方法画一辆公共汽车，并添画车内或车外的人物。

1、 欣赏小朋友的作品

2、 学生创作，教师巡视指导

3、 遇到有代表性的问题可以当着全班及时点评。

六、评价拓展

1、 你画的是一种什么样的公交车？2、谁的画面丰富而有趣？3、画出了哪些细节或零部件，各个零部件的表现与其他小朋友一样吗？4、车上有哪些人物？又分别有什么样的动态或表情？他们手上提的，头上戴的又是什么？

5、欣赏公交车正面与背面的作品、立体公交车作品。

分析：

教学设计：从让学生体验自由绘画到认识公交车的结构及配件，再到画法研究以及构图要领等，设计流程还是很完整的，能够很好地完成教学目标及重难点。不足在于这个流程教师教授的部分较多，让学生自主探讨的不够，可以尝试在展示课件图片有关于公交车零件结构的部分，让积极主动的孩子大胆地到讲台上来当小老师，给下面的学生讲课，教师给予一定奖励，也是让孩子更多地自主观察生活的激励，自觉发现生活的趣味性。

教学策略：本次课以内容型策略为主，针对公交车的形态来研究怎么画，教授方法能让学生较快掌握公交车的画法，若再尝试调整，可能会尝试小组合作的方式组内成员一起来画一辆长长的或者再设计的公交车，在掌握基本画法的基础上展开想象力的训练。

教学评价：以提问的方式来引发学生的自述与评价，能激发他们思考的能力。不足之处在于陈述性的回答与分析较多，可以引导孩子多多欣赏到理解结构之外的公交车故事性的趣味表达，让他们的感性思维与逻辑思维都得到锻炼。