小小设计师

　  教学内容：教材第72～73页的内容。

　 教学目标：

1．能辨认生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。能在正方形中拼贴或设计图形，将所设计的基本图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。

2．会将相同的图案拼在一起，并根据实际确定所观察成果的基本图形，会用自己的语言描述图形的运动。

3．经历观察、操作及合作交流的过程，获得对图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。

4．在欣赏美丽图案的过程中，进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美妙，体会数学的价值。

　　教学重点：能运用图形运动的知识设计图案。

　　教学难点：发展学生初步的空间观念。

教学准备：

1.  教具：

板贴   小小设计师   旋转    平移    轴对称   基本图形   

2.  学具：剪刀（1把），胶棒（1个），记号笔（2支），彩色笔（3支），铅笔（2支）

      小白色正方形纸（10张），小白色田字格纸（10张）

大彩色田字格纸（1张），大草稿纸（1张） 点赞贴纸（7枚笑脸）

教学过程

一．         呈现素材，感受数学美

1、      仔细观察，这些图片有什么特点？

2、      提问：这些图片美吗？谁能说一说，你发现了什么？

（板贴：轴对称、平移、旋转）

想不想知道设计师们是怎样设计这些美丽的图案的？

   今天这节课我们一起探究一下.

二、学习新课，观察例图。

1、课件例图

（1）仔细观察这幅图，它可以分成几部分？每部分的图形一样吗?

像这样的一个图形，我们可以把它称之为——基本图形。

（板贴：基本图形）

（2）思考并讨论 基本图形经过了哪种运动得到了这个图案？

    可以把你的发现说给同组的孩子听听。

（3）逐个简介图形的运动。（动画演示）

 (4) 你能找出其他图案的基本图形吗？

一个这么简简单单的基本图形，经过咱们的图形的运动变化，竟然能得到了这样美丽的图案。

（5）课件图片:小丽的房间

小丽的房间正好缺少一块窗帘，你们想不想当一回小小设计师。用这些基本图形帮她设计一块美丽的窗帘？（板贴：小小设计师）

三、动手设计图形：

1、（课件：准备工作）

下面请同学们选择一个你喜欢的图案，把基本图形放在桌上排好。选择一个基本图形和图形运动的方式，想象图形运动后拼出的图案，再在田字格中贴出美丽的图案。

2. （课件：要求）在你设计的时候，老师提几点小要求，看谁听的最认真？

要求：1、图案要与黑板上的有所不同。

      2、设计好的图案贴在田字格中。

      3、思考：新图案是基本图形经过哪种运动得到的?（旋转，平移，轴对称）

小小设计师们，动手吧！

3、汇报展示，对比分析

（1）同学们拼出的图案真美呀，大家想不想把你设计的图案个大家展示一下呢？

 (学生品贴黑板左侧，利用板贴教具具说一说自己是怎么拼组的.)

哪些同学和他一样，也是用旋转设计出的图案？请组长收上来送给我。（贴在黑板上）

讨论：你设计的图形是怎样运动的？

这个图案是谁设计的？请你说一说你是如何设计的？

哪些同学是用平移设计出的图案？同样麻烦组长收上来送给我。

同学们设计出这么多美丽的图案，让我们把这些图案加工成布料吧！工人叔叔要印的布可比同学门设计的图案大得多，那该怎么办呢？我们来看第一个图案？谁能先想办法？

对了，我们可以以我们设计出的图案为基本图形，把他们平移出更大的图案。

那第二个呢？同样我们以这个为基础图案，把他们不断的轴对称出更大的图案。这么美丽的布料用来装饰房间可真美，一起来欣赏一下设计效果吧！

同学们，你们学会设计了吗？

设计方法总结：回忆刚才设计图案的过程有几个步骤？先干什么，再干什么，最后怎么做？

生：1.选择自己要拼的基本图形。

    2.选择拼组图形的运动方式。

    3.开始拼组。

小结：其实在生活中，一个基本图形或一组基本图形平移或旋转成更大的图案很常见。有时候我们会用来做墙纸，印染花布，制作地砖。（课件：生活场景）

四、 在小手帕上设计一幅与众不同的美丽图案。（难度升级）

（1）提出要求，想象设计

同学们真是聪明的好孩子。那下面大家想不想自己设计一个基本图形，把他们拼出美丽的图案呢？

一起看要求操作要求：

1.想象设计好图案。

2. 拿出白色的小正方形纸，设计制作基本图形。

3.将基本图形作轴对称、平移或旋转运动，把你们组创作的基本图形贴在你组的彩色纸中。

4.展示环节:展示，点赞。（加动画）

设计制作完成后，哪一组完成的作品点赞最多。请小组的派代表介绍你们的作品。

活动要求清楚了吗？

（2）如果想在同样长的时间内出色的完成任务，你有什么好的想法？（课件）

（统合综效）想一想在你们这一组你最擅长什么？找一找别人的优点，因为所有人不同的优点会使你们的团队更加强大.创造统合综效，让团结的我们发挥出更大的力量. 

(以终为始 ) 先设立目标，然后为实现目标而制定计划。

在团队合作中，每个人都应该知道自己要做什么，这一点很重要。

作为领导者，可以采取以下几个步骤来确保每个人都知道自己该做什么。

我会帮助大家在脑海中明确我们的目标。

做一张列表，列出我们需要做的每一件事情。

（设计，剪贴，画图，涂色，粘贴，展示介绍，关注进展）

我会问大家想参与什么样的工作。

了解每个成员各自的优势。

我会在列表中每一件事的旁边写上负责人的姓名。

跟踪项目进度。

（课件：回操作要求）

大家说的非常棒，让我们一起愉快地合作吧！

（3）交流汇报：

大家的作品都完成了。我们一起来欣赏一下，给你最喜欢的作品点赞吧。这幅是哪一组的作品，请派代表说说你组设计了什么基本图形？这个图形是怎样运动的呢？

下几幅同上。

（1）说一说：你们组设计了一个什么基本图形，怎样运动的？

（2）比一比：设计好的图案和你们之前想象的一样吗？

五、回顾反思，拓展延伸

这节课你有什么收获？

在每天的学习中不断更新，成为更棒的自己！

教学设计很有层次，有趣的活动设计，开放式的课堂，极大地提高了学生的学习积极性，但是在上课时发现对学生的动手操作能力预估不足，给的时间不够，课堂上没有关注到每一个孩子，对于方法和经验的小结还不够。