歌唱是声音的艺术,不从声音的训练着手,就不可能把歌唱好。下面是我发声训练在初中音乐歌唱教学中的认识：一、进行规范、系统的发声训练是学生唱好歌曲的基础，要求学生能用和谐、统一的声音唱好歌曲。二、进行规范、系统的发声训练是我们实现以审美教育
为核心的教学理念的有效途径。所以,在训练学生作课堂发声练习的时候,我就采取了一些浅显易懂的教学方法来引导学生找到正确的歌唱发声状态。具体的练习方法是:
①让学生先用“n”音轻轻地哼唱。因为“n”是带鼻音的母音,容易帮助学生找到歌唱的高位置,从而为打开学生的头腔共鸣做准备。在学生哼唱“n”音时,让他们多体会、找感觉,我很少用专业术语讲解,更多的是范唱、诱导、鼓励,少批评。
②由“n”音带出“li”音。因为“n”和“li”都是闭口音,我不鼓励学生开口唱,一开始就堵住他们喊唱的毛病。
③由“n”到“li”到“la”的一气呵成。“n”做基础,“li”做准备,达到正确唱出“la”的训练目的。
经过几年的发声训练与探索,我有下列几点感受:
①在学生集体练唱时,相互之间有一个配合问题,当某个人发现自己的声音在群体中“特殊”时。便会调整自己的声音向集体靠拢,解决了学生的音准问题。
②一开始就不让学生开口大声唱,克服了他们喊唱的毛病。
③深入浅出的讲解与示范。容易使学生体会到什么才是正确的歌唱方法与状态。
④由“n”到“li”到“la”音的系统练习,使学生的气息畅通,有了共鸣,音色也趋于统一,便于学生体会和掌握。
⑤由“n”到“li”到“la”这三种声音的掌握,便于向其它母音的扩展,为正确地歌唱打下坚实的基础。
2015年