《森林的歌声》教学设计

教学过程：

一、导入

师：同学们。你们去过大森林吗？你所知道的大森林是怎么样的呢？

师：让我们伴随音乐一起走进那神秘的殿堂吧。

二、     聆听《森林的歌声》

1、视频欣赏

师：竖起耳朵：A、你听到了什么？B、你的心情怎么样？

2、聆听A段

  A、初听一遍  （师用X XX  X XX伴奏）

师：让我们踏着欢快的节奏向森林前进吧。你听到的音乐，情绪是怎么样的？（欢快  跳跃）

  B、跟琴用Deng模唱主旋律1

师：让我们也用欢快、跳跃的声音用Deng来哼一哼这个曲调吧。

（师弹琴，集体练习，进行音色的引导）

师：我想请第一大组的同学来试一试，行吗？（边哼边打节奏）

  C、复听并用Deng模唱，用X XX  X XX伴奏

师：你们的表现真不错，让我们一起哼着曲调前行吧！

3、聆听B段 

A、初听一遍

师：你们的表现可真棒！让我们继续前行，说说听了森林里的这段音乐你的心情发生了什么变化？（舒畅   抒情）

B、跟琴用Lu模唱主旋律2

师：让我们用Lu的歌声来抒发一下这舒畅的心情吧。

C、复听一遍

师：你们的歌声真美妙！这么美妙的歌声，动物们也跟了进来，请你竖起耳朵，哪些地方加入了小动物们的伴唱？当你听到小动物们的伴唱时请举起你的手来。

D、模仿动物的声音

师：你们听得真仔细，让我们也来模仿小动物的声音好吗？

   （啯啯啯啯啯      呱呱呱呱呱     啾啾啾啾啾     0  啾   啾）

注意声音的控制

E、第二大组表演

师：我请第二大组的同学来表演一下。你们准备好了吗？

4、聆听C段

师：让我们继续往前走吧！此时森林里又有什么变化？是谁让森林的气氛更加热闹起来了？

A、初听一遍

师：你们听得真认真，说得可真好！让我们和动物朋友们一起歌唱一曲吧。

（前进    激昂）

B、用La模唱主旋律3

C、第三大组表演

师：我想请第三大组的同学们来试一试。

5、介绍创作背景

   A、聆听动物的声音

师：让我们走在森林里听听是谁在歌唱？（小动物们）

   B、介绍动物

师：你们的耳朵真灵！到底有哪些小动物的声音，让我们一起来认识一下他们。

（山羌    飞鼠   树蟾    秧鸡    腹斑蛙 ）

师：这些小动物们的声音是怎么来的呢？你们想知道吗？

（有一年由于环境的破坏，台湾的森林死亡了大量的动物。这一现象唤起了人类对自然的进一步关注。于是荒野探险家、自然观察家、自然录音专家、留美制作人等，深入全台湾山林实地录音，用了整整五年时间，共收集鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流…等近100种台湾自然声音，制作了拥有全世界第一张台湾大自然音乐《森林狂想曲》。今天我们听到的是它里面的一首《森林的歌声》。

B、初听一遍

师：同学们，让我们完整了来听听这首《森林的歌声》，音乐家们以动物的声音作主角的有几处？当你听到以小动物的声音做主角时请举手。听到你小组表演过的旋律时，请你们用动作与歌声来表示。

（引子  间奏   尾声）

D、复听一遍，介绍乐器

师：你能听出音乐中有哪些乐器在演奏吗？听到熟悉的乐器用动作告诉大家。

   （笛子    小提琴    吉他）

   D、再听一遍

师：其实这是一首动物的真实声音和美妙的乐音交织而成的曲子，笛子演奏了第一主题，小提琴演奏了第二主题，吉他演奏了第三主题，让我们再次细心的聆听，边听边模仿乐器的演奏姿势，边用歌声来哼唱，思考乐曲主题出现的顺序是怎么样的？我们用字母来表示? （引子——a+b+a+b+c+a ——间奏——a+b+a+b+c+a——尾声）

三、        教学小结

  师：今天我们一起聆听了森林的歌声，并且自己进行了演绎，从乐曲中感受了大自然的声音，森林是大自然的资源，我们要爱护大自然，保护大自然，让从我们身边的小事做起，人人争做环保小卫士，让人类能和自然和谐相处。让我们一起听着这大自然的声音离开教室吧。

                 

 

                           《森林的歌声》教学反思 

《森林的歌声》是一首轻松，活泼的音乐，四年级的学生已具备了一定的器乐音色听辩能力和演奏能力。本课在此基础上加入了曲式结构的简要分析与音乐主题的记忆，学生将在此学习中对音乐的兴趣和情感体验有进一步的提高。为了让学生通过欣赏《森林的歌声》记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力的欣赏教学目标，我设计让学生初步聆听整体感受、分段聆听乐曲、听辨乐器、模仿表演、哼唱旋律、随欣赏曲哼唱动作表演多种手段反复欣赏。

1、乐曲本身就非常美妙动听，让孩子们初次聆听就能抓住孩子们的“耳朵”这一教学活动为接下来更进一步聆听、分析乐曲打下基础。
    2、在分段聆听乐曲时，第一段音乐中利用手指旋律图形谱，哼唱旋律，使学生加深对旋律的记忆；再引导学生展开想象，用动作表现想象的歌词。在第二段中：通过想象小树逐渐长高的动作，学生创编动作来感受旋律线的走向，以达到记忆旋律主题的目的。在第三段中：抓住音乐要素：节奏，力度，情绪，使学生理解感受第三段音乐。让学生从多方面聆听音乐，感受音乐，表现音乐。完整聆听音乐时：说出各段旋律出现的顺序，学生通过自己对乐曲的理解和感受，加入了自己模仿小动物的声音，模仿乐器的动作。大大提高的学生对音乐的感受能力和表现能力。

 3、最后，从《森林的歌声》拓展到了环保主题，介绍濒临灭绝的小动物，让孩子们从小同情并且保护小动物。不仅强化了音乐的内容，也提高了学生的保护动物的意识。