课题

《辛德勒的名单》

教师姓名

刘芳

授课年级

七年级

课型

欣赏课

课时

1

学情分析

初一学生好奇心强，对电影感兴趣，对影视音乐有印象但并不引起注意，本课适合学生通过电影感受音乐的作用。

教材分析

本课选自人音版七年级下册音乐教材第二单元。《辛德勒的名单》主题音乐具有较高的艺术性和思想性。旋律跌宕起伏，能够帮助学生进一步理解旋律的行进与音乐情感表达之间的联系，同时也用于说明主题音乐的作用。是本单元重点欣赏的曲目，一课时。

教学目标

知识与技能

通过学习让学生建立起对影视音乐的初步印象，为本单元后面的课程进行铺垫。

过程与方法

使学生能够结合所熟悉的电影及电视剧自主分析其中主题音乐的作用，通过音响加以感知。

情感态度

与价值观

对本课所学影视音乐产生兴趣，乐于参与欣赏及演唱活动，并对其产生继续学习和了解的愿望，继而激发对影视作品的热情，产生积极的共鸣，扩大音乐视野。

教学重点

建立起对影视音乐的初步印象

教学难点

自主分析主题音乐在影视中的作用

教学方法

情境、对比、引领

教学资源

互联网、多媒体、课件、钢琴、教材

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、

组织教学

二、

导课

三、

讲新课

四、

拓展延伸

五、

小结

1、多媒体音乐背景

2、宣布上课

多媒体视频播放《少年派之奇幻漂流》。

1、通过观看感受到哪些信息？

2、提出教学目标，音乐在影片中有哪些作用？

3、提问：音乐在电影中是不是可有可无的东西？把音乐从电影中拿掉可不可以？

4、影视音乐的表现形式

多媒体揭示课题

1、初听音乐（多媒体视频：犹太人流离失所）

2、通过观看感受到什么？

3、介绍影片荣誉与故事背景。

4、分析主题

五个音乐要素

旋律特点

感知行进

速度

主奏乐器

感情

5、主题音乐出现在哪里？

播放主题音乐（名单的诞生）

探索主题音乐出现几次，是否完整，与影片的关系如何？

对学生回答加以引领并表达老师个人观点。

播放主题音乐（送别）

深入探索主题音乐出现几次，是否完整，与影片的关系如何？

6、  了解制作人团队

欣赏人声演绎主题音乐

娜塔莎演唱《我不要在烛光里为你送行》

共同参与演唱

对全班表现鼓励性评价

进入教室做好

互致问候

观看聆听

印度，动物

思考

回答：不可以

作答

欣赏

二战，圆号，苍凉，恐慌，不安

通过旋律，行进方式，音色，速度和感情分析音乐

通过手势感知旋律

用演唱来体验

多种回答

感受12个桥段的标题内容

聆听

分小组讨论

给出结果

聆听

分小组讨论

给出结果

观看，感受

欣赏、感受

调整情绪

集中注意力

激发兴趣

初步要求同学观影时候注意音乐

从电影片头开始就交代主题音乐

通过音乐要素引领学生自主分析音乐

强化学生对主题音乐的印象

引导学生不要单纯的听音乐，从多角度了解音乐

刺激学生自主探究

难点突破以引领学生自主探究为主

感受不同的表现方式，即使是同一旋律也可以有完全不同的音乐效果。

激励学生将音乐的学习由课堂延续到现实生活

教学反思

本课是新教材的内容，题材较为沉重，如何举重若轻，让学生更舒适的接受，我采用的解决办法是引领学生从音乐要素的角度探究音乐，分散学生对影片本身的关注，另外加进人声演绎的主题音乐，让学生领会音乐多变的魅力可以丰富人的内心。