教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导

入

播放关于长江的图片，背景音乐

提问：从图片、音乐中你想到了什么？

导语：同学们，我们从刚才的图片中看到了祖国的山水，音乐中感受到了长江的气势，今天这节课老师将继续带领大家一起去感受另外一首关于长江的歌曲。

随着音乐感受自然风光并思考问题。

进入《长江之歌》的课题。

激发学生学习的欲望。

聆

听

、

感

受

1、听主题音乐，交流感受。

提问：我们从音乐中听到了什么？用简单的语言描述一下感受。（引导学生从旋律的变化去感受）

2、播放《话说长江》的主题音乐视频

3、简介背景（PPT）——引出大型电视记录片《话说长江》的主题音乐。（主题音乐：一部影视作品的核心音乐，具有揭示主题和深化主题的作用）作曲家王世光先生用激昂的旋律、雄浑的气势，展现了长江的宏伟、壮观。

听：用心聆听、体验、感受江水的变化无穷

赏：欣赏视频，体会画面加上音乐后的宏伟气势，从而在老师的引导下理解主题音乐的基本概念。

让学生感受音乐中所表现的水的声音，加深主旋律的印象之后引出主题音乐的概念

体

验

、

模

仿

1、模唱 感受一下优美的旋律！

2、四句主旋律

简介歌词来源

介绍歌词创作及入选过程

3、完整欣赏歌曲。

提问：与主题音乐对比，加入歌词之后的音乐又给了我们什么样的新的感受？（引导学生感受） 

总结与过度：

4、小声跟唱

5、跟琴演唱、解决难点。

  难点：①歌曲中的六度、七度大跳音程的音准（可以跟琴演唱）。②高音如“时代”两个字的演唱（提示歌唱时的状态如：歌唱位置、腰的力量及气息）。③弱起小结的节奏（可数拍子）。

6、有感情的演唱（跟琴）

引导学生简单的分析歌曲的特点，来表现歌曲的音乐情绪和意境。

7、完整演唱。

模唱：①试着唱。②带呼吸模唱。通过模仿主题音乐加深印象。

随着老师的讲解，了解歌词来源及特点。知道这首歌与一般歌曲的创作程序不同，先有曲，后填词。

听后，思考并分组讨论与主题音乐对比感受。然后全班交流

唱：①，熟悉歌词（小声跟唱）

②，把自己觉得最难的地方提出来大家帮忙解决。③、根据歌曲的特点，来表现歌曲的情绪和意境

通过哼唱主题，调动学生积极参与，使学生在实践中熟悉旋律。

通过音乐的对比，使学生便于从整体上把握作品内容

通过各种方式学使学生迅速唱好歌曲。

合

作

、

表

现

多种形式表现歌曲

请同学们自己说说演唱形式，然后大家一起来尝试。

思考歌曲的演唱形式，来增强歌曲熟练度

意在培养学生自主创造的能力，

拓

展

、

总

结

1、引导学生谈学习后的感想和收获。

2、今天我们学习了《长江之歌》，长江就在我们身边，那么关于长江你了解多少了？ （学生回答）

师总结：

思考并说出本节课的感想和收获。

通过回忆，回答问题

意在激发学生的热爱之情。