《云南印象（一）》教学设计

教学目标：

★    知识能力目标：

能够感受、体验歌曲《远方的客人请你留下来》的音乐情绪，理解歌曲所表达的内容，掌握混声合唱的相关知识，懂得歌曲中衬词的作用。

★  情感目标：

1、 引导学生喜爱民族音乐，从而热爱祖国的民族文化艺术。

2、 在实践中，培养学生善于思考，共同合作的意识和集体主义精神。

教学重点：

本课的教学重点在于通过欣赏歌曲《远方的客人请你留些来》了解彝族歌曲的艺术特色，及学习歌曲演唱形式的相关知识。

教学难点：

懂得歌曲中衬词的运用及实践。

教学过程：

导课：

设计“快速抢答”活动

（全班分为四个小组，用以下几个问题作为导课，以抢答的形式回答，可以进行小组讨论，每答对一题加十分，答错不扣分）

1、我国拥有多少个少数民族？（55个）

2、在我国34个省、直辖市、地区中，哪一个拥有的民族的最多？（云南省）

3、云南省拥有多少个民族呢？（26个）

云南民族概况（一分钟短片）

4、在云南省的26个民族中，那个民族崇尚“水”？（傣族）

5、哪个民族崇尚“火”呢？（彝族）

（通过这样的活动导课，提高学生参与课堂的热情，同时对云南地区民族概况有简单的了解，从而导入今天的教学内容）

今天，我们了解的内容就是《云南印象——彝族篇》

过程：

师：刚才的短片中提到了“热情好客的少数民族，都会唱《远方的客人请你留下来》的歌”，这首歌曲就是根据彝族民歌改编而成的。

一、初听歌曲

6、歌曲中始终贯穿着什么样的音乐情绪？（欢快活泼、热情洋溢）

7、这首歌曲表现了什么？（彝族人民在丰收后的节日里，与远方的客人共度佳节的欢乐心情，也表现了彝族人民热情好客的习俗与风尚。）

（学生通过自己的体会得出对本歌曲的内容了解，变被动学习为主动学习）

二、作品简介

这首歌曲创作于1953年，在1957年，莫斯科举行的第六届世界青年联欢节中，获得了金质奖章。

我们敬爱的周恩来总理，曾经指示把这首歌曲放到人民大会堂作为迎宾曲目。

三、复听歌曲

8、这首歌曲运用了那种演唱形式？（混声合唱）

9、其中包括哪四个声部？（男高音、女高音、男低音、女低音）

10、还有哪种演唱形式参与其中？（女声领唱）

11、歌曲中衬词部分去掉是否可以？它在歌曲中起到什么作用？（不可以，强化了这首歌曲的民族风格，有画龙点睛之效）

（培养学生善于自己解决问题、自主学习的能力与习惯，了解歌曲的演唱形式）

四、学唱衬词部分

步骤一：节奏加衬词

步骤二：旋律加衬词

（对于学生不熟悉的作品，用这样的两个步骤，有助于学生迅速掌握）

五、实践活动

跟随歌曲演唱衬词部分

（帮助学生在实践中，感受体会歌曲衬词部分独特的民族风情）

六、彝族相关知识渗透

课件展示：地区、分支、服饰、风俗、乐器、歌舞等（教师解说）

（学科整合，让学生在音乐课这个广阔的知识海洋中，有更大的收获）

结束语：

音乐是人们了解一个民族文化的窗口，祖国的西南是少数民族聚居的地方，下节课老师会陪同学们一起走进祖国的西南，去领略更加丰富的民族音乐文化。最后让我们再次重温2008北京奥运会闭幕式上唱响的《远方的客人请你留下来》，下节课再见！（播放《远方的客人请你留下来》奥运版）

 

 

《云南印象（一）》教学反思

    准备这堂课的时间比较仓促，所以整体感觉不尽如人意，但作为随堂课来讲还算可以。

不足之处：

1、对于彝族和傣族这两个民族挖掘的还不够深入。

2、高估了学生自身的知识储备。例如：问题“我国的哪个省聚居的少数民族种类最多？”学生的回答会五花八门，这是我没想到的。

3、对于一些问题的提出过难，学生不知从何说起。例如：在讲授《远方的客人请你留下来》中，问题“混声四部合唱都是哪四个声部？还加入了哪种演唱形式？”由于之前没有接触过，所以很难回答，对于老师来说应加以铺垫。

4、对于初二的学生，正确积极的参与课堂已经是很困难了，应该多加入能让学生参与的活动。如：动手做做舞蹈动作等。

优点：

1、从学生比较了解的民族下手，走进《云南印象》系列课程。

2、尽量涉猎面广，让学生在有限的时间内更多的了解各民族音乐何相关文化。（但这样也会产生只知皮毛的不良后果）

3、基本上做到了调动学生的学习积极性。

    总之，对于这堂课的教学效果不是很满意，时间充裕的话还会更好，但终归为今后的教学积累了经验，也算收获吧。