《跨越式跳高》教学设计与反思

【案例描述】

上课之前，我把跳高架、横杆、垫子、纸盒摆放到了操场上等候同学们的到来，这时，初一一班的同学陆续来到操场上，看到操场上的器材学生们显得无精打采，集合完毕，面对略显沉闷的学生，我告诉他们：“今天我们不上普通的跳高课，而上一堂特殊的跳高课，我们不用这些器材。”同学们看了我的讲解，都来了精神，课堂气氛活跃了起来，纷纷猜想：“用什么呢？”接着，我宣布：我要用孙悟空的“金箍棒”来带领大家学习，像孙悟空一样学腾云驾雾，我一边说一边把隐藏在垫子下面的pvc管装饰的“金箍棒”（横杆）和纸盒中的“跳高架”（标志桶）拿了出来，同学们一看情绪一下高涨了起来，各个摩拳擦掌，跃跃欲试，于是我用“金箍棒操”带领学生开始了热身活动……

【案例评析】

本课最大的亮点是器材的开发运用，我用轻便安全的pvc管装饰成“金箍棒”，可以首尾连接，成为跳高杆。单根“金箍棒”约80厘米，学生可以拿在手里练习跨跳斜杆，两人组合就可以进行专门性练习，3根连接就形成一根横杆确保练习密度。跳高架也是自制的，外观仍是“金箍棒”，1米高，分低、中、高三个高度，底座是常备的标志桶，安全稳固，方便摆放横杆。在常规的跨越式跳高学习中，教师一般采用橡皮筋或长竹竿进行练习，用橡皮筋比较安全，但是学生缺乏对横杆的感性认识，没有真正的跳高体验；用长竹竿比较危险，课堂分组少，很多学生用一副跳高架，组织比较呆板，练习密度不高。本课通过自制的“金箍棒”，可长可短，可一人练习，也可多人练习，还可以小组拼接出较长的跳高杆进行练习，再配以轻便安全的跳高架，课堂组织灵活，练习密度高，让学生真正体验到跳横杆的乐趣。

本课练习器材是“金箍棒”，创设“孙悟空学腾云驾雾”比较自然贴切，孙悟空的艺术形象深入人心，尤其是“腾云驾雾”，表达了人们向往飞翔，向往蓝天的梦想。这个设计，与学习跳高动作相吻合，学生乐于接受，课堂氛围欢快。

【案例反思】

器材开发利用是本课亮点，但在实际教学中，连接后的“金箍棒”被踢撞后容易分离，学生安装要耗费时间。 如果进一步对pvc管进行改造，一端安装螺帽，另一端安装螺纹，可以旋转连接，这样会更牢固，掉在地上不会分开，可以进一步提高练习效率。