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        一年级的小学生刚入学，还没有形成良好的学习习惯。因此，我注重对学生学习习惯的培养，注重对学生学习兴趣的激发。注重书写姿势的指导和要求，为学生夯实基础。现在的孩子大多不注重书写姿势，不注重握笔姿势，写着写着，姿势就发生了变化。因此，我在写字指导过程中反复强调书写习惯，反复纠正学生的错误习惯，并对学生进行正确的引导。另外，让孩子多诵读，朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。因此，教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。