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通过这次的研修学习，收获很多，感慨很深。深深感到作为一名教师，要想给孩子一碗水，自己必须是海洋。要想把一堂课上好真的需要扎扎实实的真功夫，下面把自己通过这次学习的所得总结分享几点，如何才能把自己的一堂课上好，呈现给孩子们？ 一.要能够激发学生们的兴趣点，明白学生们的兴趣点是什么？“课堂不是教堂，教师不是牧师”一堂好课必须要从上课第一句话就能够牢牢抓住学生的兴奋点，尤其是对于小学生来说，一节课的专注力也就只有前十五分钟，这就要求我们必须做到牢牢抓住开场，引人入胜，让学生们感兴趣。 二.要抓住课堂的要害和中心。一堂课不管多么丰富精彩，但是始终要围绕中心主题和创设的情境，教师要作为主导和引领，回归到课堂，进行知识整合。 三. 解决本课的疑难点和学生们的疑难点。这是作为老师必须要做到的最基本的要求。一名好的教师要结合教材内容“”设疑启思，“小疑则小进，大疑则大进”。教师的天职就是“传道授业解惑”，这也是最基础的教学目的。 四 .要找到一节课的准确的切入点。如何做好知识结构的衔接，拉近与学生的距离。要多举学生身边的例子，围绕生活实际，紧贴学生们的日常 让学生有感而发，最贴近学生的事例才会让学生感到亲切，而不感到神秘。 五.有清晰条例的知识点。离开了知识，抛开知识来空谈素质教育，一切都是空中楼阁，知识是教学成功的载体。 六.拓展知识点，发散课堂。比如通过思维导图的引导相近知识，类似问题，相反知识，辨别归类，同时注意对学生思维的启发，引导学生深入思考。 七.要强调一节课知识得分点，分数点——无论如何课改也不能抛开考试，应试能力也是一种素质，一堂好课应该知识严谨。要帮学生理清知识点，得分点，扣分点，纠正学生错误的答题方式。 八.课堂的圆满生成——高效的课堂必须做到课堂圆满生成，呈现教师的智慧，学生的合作。牢牢的抓住学生的临时生成的闪光点，将它放大。这样才能真正的激发出学生思考的兴趣和回答问题的乐趣，一切非常的自然，不是为了迎合老师而回答的，不是死板的刻意表演，而且老师也不是一人强势的控制，不能刻意强制的要把学生带入自己的预设的排演中。