发布者：庞照明 所属单位：柿园乡西王庄小学 发布时间：2020-10-19 浏览数( -) 【举报】
心理学认为，儿童在各个年龄段的身心发展有着不同的特点，在不同的年龄段具有不同的认知水平，这就决定了小学数学知识教学的阶段性。低、中、高年级数学知识之间有一定的内在联系，但每个阶段中教学的重点，教学内容的深度和广度，教学的具体要求却是各不相同的。所以我们在设计教案时要认真研究儿童认知的阶段性特点，合理确定教学内容的广度和深度，确切把握各学段的具体要求，做到不超前，不滞后，以保证课堂教学效率。
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