当前位置 :项目首页 > 研修日志 > 正文

听了专家的点评与讲座，让我收获颇丰。在传统的中学数学教学中，教师教给学生的是解和算，这种教学方式压制了学生的个性，抹杀其丰富的想象力，长期以往，学生对数学学习渐渐的失去学习兴趣。随着新课程的全面推广，为了优化课堂教学，我们就要通过数学实践活动提高学生的整体素质，使学生学会学习。   一、更好的把握中学数学教材的学习目标。中学数学教育以培养学生计算能力为主，注重学习过程中对数学问题多角度的体验和尝试。强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，激发创造精神，发展解决实际问题能力，做到学以致用的目的。  二:激起学生的学习兴趣。在数学课教学中只有精彩的导入才能吸引学生的学习兴趣，导语设计的好，就能激发情趣，创设意境，激起学生强烈的乐知乐学欲望。实物的展示，图片欣赏法，运用直观形象的插图、挂图、画像等图片材料导入新课，可以激发学生浓厚的学习兴趣。教师要采用合理的评价机制来调动和激发学生的创新积极性。采用评语，特别是运用一些积极的，有感情色彩的评语以受到学生的欢迎。教师在评价学生作业时，应该抱着一种充分尊重和信任的态度，耐心的运用恰当的评语谈出自己的体会和对学生的期望，可以起到与学生很好的交流作用。   三、建立良好的课堂秩序。数学课在学生兴趣提高的同时，势必引来学生情绪的活跃，如何让数学课的课堂纪律“活而不乱”，我认为首先应当做到认真备课，提高教学的吸引力。尝试在一节课中把握好节奏，知识讲解、互动思考、仔细观察、演示示范、自己动手操作，让学生做到动静结合。      四、课后及时写教学反思把每一节成功的细节或有所疏漏的地方，都准确、客观、详实的记下来，作为日后教学的参考。吸收他人的有益经验，改进自己的教学方法，从而促进自己教学能力的提高。 在培训中，我清醒地认识到自己与专家、学者之间的巨大差距，也认识到了自己与其他学员之间的差距。为了缩小这种差距，我在今后的工作中，不断地学习、研修、实践，努力提高个人的综合素养，以适应教育发展的要求。