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我的修研日志

通过远程教育的学习，我认识到评价学生的学习是多么的重要：不仅要对学生进行多元评价，还要研究评价策略，完善评价计划，对学生进行终结性评价。教师只有掌握了评价的方法，才能运用价的方法，才能更好地帮助学生掌握21世纪的技能。远程教育的学习让我明白了将来自己教学上应该改进的地方和前进的方向。首先，我意识到评价不只运用到最后的阶段评价学生的成绩，它应该体现在学习的整个过程中，我们需要制定一个进行中的以学生为中心的过程性评价。一个单元开始之前，要使用过程性测评去计划教学，就是了解我的学生之前掌握的知识以便计划每个单元的进度；在项目进行过程中，我的项目的计划评价使学生朝着自我管理的学习方向去指导他们自己的学习。学生在使用评价量规去理解课程要求的同时，我在课堂中使用课堂记录和观测来监督班级中的个体以及小组行为。最后我使用从终结性评价处得到的信息去计划进一步的指导。其次，我认为学生的自我评价和学生的相互评价非常重要，我们评价的目的是让学生反思自己的学习，从而提高自己的学习。如果学生自己在制定评价量规，这样才是自主学习，这样的学习才有主动性，进而我们的教育才会成功。在教学中，下面的几点也是十分重要的：

1、要有评价计划。评价计划要强调你要实现的课程标准和目标，并大部分与之吻合。单元计划的评价描述了单元情境中期望学生实现的高级思维和21世纪技能。

2、评价是以学生为中心，并提供信息来帮助学生的学习。要有“评价概要”，用文字描述整个单元准备如何评价。根据评价时间线所设定的整个单元学习期间准备采用的评价工具，好的评价应该是科学的、艺术的。

 3、要创建评价工具。如评价量规、评分指南、检查表等。以此监督进程、提供反馈、评价思维和过程的评价手段，以反映整个学习过程的学习情况。学生有了这评价工具，会变得更主动学习。同伴间的互评和自我评价都被应用于整个单元：评估学生的需求；鼓励自主与合作；监控进展状况；检查理解；鼓励元认知.

4、有终结性评价。最后的作品或表现评价包含：具体的内容标准；过程技能和高级思维技能的标准；清晰的定义质量的具体标准；学生可以容易地用来衡量自己的作业是否符合期望的标准，也可以用其评价最后的项目。