生成性成果

语文六坊，人数93.，大家在繁忙的工作之余，积极学习，撰写研修作业，进行研讨交流，参与研修活动，平台评论都很活跃。我们班的学习率、参训率很高，合格率100%。十月将要结束，令人欣慰的是：平台上已出现满意的结果！

通过网络学习和辅导，我收获颇多，深深地感到，人要活到老学到老。在学习的过程中，感到自己知识浅薄，有许多知识需要掌握，使我深感自己工作上的不足和差距。作为坊主在辅导的同时积极向本坊老师学习，丰富自己头脑，提高自己的业务水平。

我们的研修虽然取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我们将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友，是提高教育教学的水平的一大基石。请相信只要我们用心，网络研修学习会助我们乘风破浪，飞向成功的彼岸。

优秀作业展示：

研修作业标题：如何培养学生的阅读能力

·  提交者：宋秋峰 提交时间：2020-06-18 08:36:25 浏览数：5 评论数：0

一、激发学生的阅读兴趣 孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师，阅读教学的关键在于激发学生兴趣，帮助学生构建阅读知识体系。教师在教学过程中要有敏锐的直觉，引导学生通过发现所学文章中的突破点、爆炸点，并点燃导火索，惊起学生心中的波澜，深深地吸引学生。何为突破点、爆炸点呢？就是学生在学习过程存在疑惑或者好奇之处。问题一旦解决，又能再一次激发学生学习的兴趣。 在平时的语文教学中，教师可运用多种方式、手段，通过图片、音像等教学手段，全方位，多角度地激发学生的好奇心和求知欲，使他们产生学习的动力。若能巧设质疑，不但能拓展学生的思维能力，而且能提高学生的学习兴趣。在课堂上为学生巧设质疑，对激发学生的好奇心与求知欲，给学生以思维上的启迪；触发学生思维的灵感，为学生积极主动学习创造有利条件。培养学生阅读的兴趣，主要表现在：一是语文教师要塑造较完美的自身形象--语言美、道德美、行为美、仪表美。注意让学生从教师的良好修养中感受美、接受美、启迪美，从而使学生产生浓厚的兴趣。

二是教师范读和教师指导下的学生朗读是提高学生阅读能力的主要途径。语文教师有表情的范读能把抽象的文字变成形象的语言并通过语气的轻重缓急，语调的强弱高低，节奏的长短快慢，将课文所表现的爱憎感情直接传递给学生，把学生带到课文所创设的意境中去。这样，不仅会激发学生的朗读兴趣，同时还能在潜移默化中提高朗读水平，提高思想认识和素质。三是教师根据教学需要，运用科学的方法调动学生的积极性，使之产生强烈的阅读欲望。二、培养学生阅读习惯 学生对阅读有了兴趣才会产生动力，才能将教师的“要我读”转化为“我要读”。学生有了课外阅读兴趣，就会努力寻求阅读机会，从中获得阅读满足，产生愉悦的情感体验。有时，教师可以让学生谈谈最近读书给自己带来的乐趣；有时教师还可以 在平时的语文教学过程中，教师要注意引导学生养成良好的读书习惯。笔者认为，语文教师首先应该是一个知识广博爱读书的人，读书是他生活中必不可少的一部分。教师在课堂上的妙语连珠旁征博引常常感染学生，激发学生的阅读的欲望。教师在教学过程中，可以引导帮助学生有目的有计划制订个人读书计划，定期或不定期地检查学生读书计划落实的情况,适当举办读书之类的活动，如让同学向大家介绍自己喜欢读的一本书或介绍书中喜欢的一个人物；有时让学生朗颂一篇自己喜欢的文章……我想，到那时，同学们会沉浸在书海中，一起分享阅读的快乐。从而有意识地培养学生阅读的习惯。

三、加强课堂阅读指导 老师一定要在吃透教材、吃透学生的基础上，着眼全局，筛选出教学的重点和难点，对教学难点教师要设置好坡度，让学生有一种“跳一跳，就可以摘到桃子”的感觉，激发学生的求知欲。教学重点要鲜明新颖，这样才能让学生明白这节课要学会什么，他们才能有针对性地进行阅读。教师在课堂上起指导和点拨作用，讲授的东西少了，学生占有的时间就更多了，教师可充分利用这些时间组织学生语言文字练习，在练习中要全面调动学生的学习积极性和主动性，让学生自觉做到耳到、口到、眼到、心到，全面参与学习过程。 阅读课文前，教师根据文章主旨、人物、情节、线索等提出问题，让学生读后掩卷沉思，复述课文，既达到了锻炼口头表达能力，也达到了掌握课文要旨的目的。在阅读中根据课文内容，让学生通过形声的摹拟来加深学生对课文的印象。阅读后对重点片段进行必要的模仿训练，这也是提高学生阅读能力的一个好方法。《故乡》一文中；少年闰土和中年闰土的外貌、语言、动作、神态等各方面都有了很大的反差，少年闰土的聪明、机智；中年闰土的呆板、麻木都是通过对人物进行的外貌、语言、动作神态等的刻画体现出来的，我们亦可以要求学生进行堂上训练：刻画一个人物的性格特征，要通过人物的外貌描写、动作描写、语言描写等手法刻画出来。若学生在这方面能认真对待，不但训练了他们的写作能力，同时也提高了他们阅读分析能力。

四、指导学生课外阅读 在当今世界，学习大环境巨变的情况下，作为学生不能只拘泥于对课本知识的掌握。因此要求学生广泛阅读一些他们本来应涉猎的好书，扩大阅读量，以扩大其知识面，提高其阅读能力，当然这要在教师的指导下有序地进行。平时的语文教学中，教师可以有目的、有计划地向学生推荐读物。教师向学生推荐有利于学生身心发展的读物，有中外名著，科幻读物、作文选、现当代少儿文学作品，体裁多样，内容全面。因此，授完新课，教师可以推荐与课文相关的一些文章给学生阅读。另外，教师还可以推荐与学生生活紧密相关的读物。如家乡的历史人物、风光名胜、地理环境等读物、安全防范知识、卫生保健知识。总之，所推荐的读物，尽可能多种类型，以满足学生全面发展的需要。教师还可以组织学生对社会上畅销的通俗小说、流行的热门作品，如《杨红樱小说》、《爱的教育》等进行赏读，从语言的准确性、合理性、审美性等方面体会语言之魅力，提高学生鉴赏作品的能力。

研修作业标题：如何提高学生学习文言文

·  提交者：陈振娟 提交时间：2020-06-05 13:57:11 浏览数：1 评论数：0

   针对学生刚刚进入初中，语文基础知识有限的特点，为了更快更好地引导学生融入到初中语文的学习当中，尤其是文言文的学习当中，结合多年的语文教学实际，我觉得要从以下几个方面入手。

   1·组织学生开展阅读活动，借助阅读活动提升学生的感悟力，培养学生的语感。

   2·多组织学生写读书笔记，通过写读书笔记，加深学生对所读内容有更深一层的理解。

   3·组织学生多读多背。“书读百遍，其义自见”。学生在背诵的同时，加深了对所读内容的理解，就会收获到学习的快乐，从而增强学习的兴趣。

   4·发挥学生学习的主体地位，让学生借助工具书，查找资料，小组讨论，自主学习，给学生创造浓厚的自主学习的氛围。在自主学习的同时，教师适时的进行评价，给予鼓励，增强学生学习的信心。

   总之，语文的学习，尤其是文言文的学习，要循序渐进，坚持多读多背，多进行语文基本功训练，就会减少学习文言文的难度，从而让学生爱上文言文，爱上我们大中华的古文化！

优秀成果展示

谈谈怎样才能备好课

·  提交者：李贤宇 提交时间：2020-06-08 10:32:07 浏览数：6 

一、认真钻研教材

　　钻研教材包括钻研教学大纲，教科书和相关参考书．这是备好课的基础．教师要根据本学科的教学目的、任务，了解本学科的教材体系和基本内容，明确教材的重点、难点，再根据学生的实际情况，考虑如何处理教材。做到粗备全书，细备单元，精备课时，精心设计每一节课。教师还要积累和掌握大量的理论和实际资料，丰富教学内容，使学生易于理解和掌握教材。

　　教师对所教的课本要有一个全面的了解，然后在教学内容方面才能运用自如。初中教师至少要通读初中的课本，教师要了解各年级教材的内容和编排体系。对本学期的教学任务和内容要有个数，才好计划一个学期的教学工作。中学语文教学大纲对各年级的教学任务和内容都有规定，教师应认真钻研，随时翻阅。

　　教师掌握教材，一般要做到懂、透、化三个环节。懂，就是对教材的基本思想，基本概念，每一个字，每一句话都要弄明白；透，就是对教材不仅要懂得，而且融会贯通，成为自己的知识体系，教起来得心应手，运用自如；化，就是教师的思想感情和教材的思想性、科学性要融化在一起。这样才能在课堂教学中游刃有余。备课时，教师首先要钻研教材，作到彻底理解；分析教材，找出教学的难点和重点；掌握教材，作到灵活运用。教材是要求学生掌握的，教师自己必须先掌握好。凡是要学生作到的，教师自己都要在备课时先做到，而且要远远超过学生所能达到的水平。

　　二、全面、及时地了解学生

　　学生是教学的对象，教师为了能使自己的教学切合学生的实际，备课时必须做好了解学生的工作。教师要了解学生的思想状况、学习态度、学习基础、学习习惯、接受能力、知识缺陷和班级纪律、风气等；对于学生在学习中可能遇到的困难，可能提出的问题，教师要做到胸中有数。教师还要考虑到自己的教学如何既面向全体学生，又能因材施教。只有照顾全面，区别对待，才能充分调动起学生学习的积极性，提高学习效果。　　

　　三、选择恰当的教育教学教法

　　考虑教法包括组织教材，确定教学步骤和选择教学方法。组织教材就是对教材进行教法的加工，分析教材，明确基本概念和中心内容，掌握重点、难点，使它成为有益于学生接受的东西。选择教法要从教学任务、教材特点和学生的实际出发，去选择适当的教学方法。

　　首先，要做好划分课时工作。

　　备课时，首先遇到的问题是划分课时，即一课书要用几课时授完，每一课时都教什么，采用什么课型，着重解决什么问题。

　　其次，确定教学目的。

　　确定了一课书用多少课时以后，就要参照教材的编排特点、学生的年龄特征和教学上的需要，考虑每节课的教学目的，安排每节课的教学内容，确定每节课的课型。教学中的难点和重点要适当地分散到各个课时，还要注意在靠后的课时里，有复习、巩固的任务，安排上要留有余地。要注意课型之间的联系和搭配，可考虑在最后一个课时里，上一次巩固课，全面地整理和复习本课的词汇每节课都要有明确的目的。教什么，教到什么程度，用什么方式来促使学生熟练掌握，教师在备课时都要心中有数。教学目的应该尽可能订得明确、具体，这样才好进一步考虑教学原则，选用有效的方法和步骤来完成教学任务。教学目的不能太高或太低，经过努力，全班学生都能达到，并且都能有所前进，才算合适。

　　再次，考虑教学原则、方法和步骤。

　　教学目的确定后，要进一步分析教材，考虑教学原则、方法和步骤，以便更好的驾驭教材。

　　最后，编写课时计划或教案。

在确定了一节课的教学目的，分析了教材，考虑了教学原则、方法、步骤之后，就可以进一步编写课时计划或教案了。课时计划或教案是教师上课的方案。课时计划较简单，只写一节课的教学内容、教学目的、课型、教学环节和时间分配以及每个环节的主要内容。教案要把教师在课堂上说的每句话，做的动作，以及学生的答句和可能出现的问题都写下来。有经验的教师上课前可以只写课时计划，经验较少的教师上课前要写教案。课时计划或教案是教师备课的结果，是帮助教师有效地进行教学的依据。它可以帮助教师有计划、有步骤地进行教学，充分发挥主导作用，充分利用课堂教学时间，高质量地完成教学任务。