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一、读教材

1、情景激问，培养四能 教材首先给出送活动有趣的古代情境引出“鸡兔同笼”问题，并对原题给与解释，由小精灵提出“你能解决这个问题吗”，激发了学生解决该问题的兴趣，培养了学生的“四能”。

2、化繁为简，探究减法 教材原题数据较大，不利于学生探究，所以教材通过“化繁为简”的思想，先安排一种较小的数据让学生进行探究。同时，教材通过列表和假设，两种解题策略，暗示了枚举法和假设法两种数学思想方法，培养学生解题策略，让学生去探究更有逻辑性和一般性的解法。