电子表格初体验 主要内容是认识Excel的工作界面，及其组成；认识行、列和单元格；并能准确录入数据。让学生掌握修改数据的方法和修改工作表标签的操作。 一、教学目标 1.知识与技能  （1）了解Excel的基本功能；  （2）学会启动和退出Excel的操作，认识Excel工作表的编辑环境；  （3）理解工作表的行、列和单元格和区域的概念；  （4）掌握单元格数据的录入与修改的操作；  （5）学会修改工作表标签名的操作。 2.过程与方法  通过在Excel数据表格中录入数据，初步掌握制作数据工作表的方法。 3.情感态度价值观  培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学习Excel知识的兴趣。通过在Excel数据表格中录入数据，初步掌握制作数据工作表的方法。 2、教学重点、难点  重点：Excel窗口的组成，录入和修改单元格中的数据。  难点：录入和修改单元格中的数据，工作簿与工作表的区别。 四、教学过程 1、教学内容的组织与呈现方式  教师通过创设情景引入Excel软件的教学，让学生观察视频了解Excel软件的窗口组成，设置录入数据范表的任务让学生掌握单元格数据的录入与修改，通过设问、探究、演示、练习相结合，引导学生了解Excel软件的窗口组成，掌握数据的录入与修改，列宽与行高的调整，以及数据表标签名的更改。 2、教学环节 1.1了解Excel的基本功能 教师：展示表格、数据管理、图表等Excel截图。 引入：如果要制作这样的数据表可以通过学习本章节后制作出来。 学生：观看数据图表，了解Excel软件的基本功能。 （设计引入，并通过身边的例子来让学生对Excel软件的功能有初步的认识。激发学习兴趣） 1.2启动Excel的方法 教师提问：启动Excel软件的有哪些方法？ 学生上机操作实践后回答，并演示启动过程。 （引导学生掌握Excel软件的启动方法） 1.3录入和修改工作表数据 教师布置任务 1.单元格的数据输入出错该如何修改？ 2.A1单元格中的文字输入时为什么会“跑”到B1,C1单元格中去?一个单元格最多可以存放多少个字符？ 学生：上机实践操作，并回答问题。 （引导学生通过实践，掌握录入和修改单元格数据的方法） 1.4调整表格列宽 教师提问： 1.如果想单元格A1不“侵占”后面的单元格，那么该怎样操作呢？ 如果学生发现了解决的方法，请学生演示调整表格列宽的操作，否则由教师演示。  2. 如果要调整的是行高，该如何操作？ 学生：思考、实践后找出解决的方法，并演示调整列宽与行高的操作。 （通过自主学习掌握调整表格列宽的操作，并引导学生探究发现调整行高的的办法。） 1.5给工作表标签改名 教师：一个Excel工作薄文件内往往包含多少个工作表？我们可以把电子表格的工作簿看作一个作业簿，簿内有多个页面，每个页面就是一个工作表。工作表默认名为Sheet1,Sheet2 为便于识别，可给工作表标签改名。 学生：学生认真听讲，并上机操作修改工作表标签名。 （通过比喻，促进学生理解工作簿与工作表的关系，通过探究，发现和学会修改工作表标签。） 1.6保存文件与退出Excel 教师提问：如果文件已经录入完毕，需要退出，那么必需先做什么工作？该如何操作？ 学生：思考、回答问题，并上机操作。 （根据以往学习的知识迁移到Excel文件的保存和退出。） 1.7综合练习 教师：完成书本实践 学生：上级操作 （综合应用，巩固技能。） 五、教学反思 本节课作为Excel电子表格的第一节课，主要的任务是让学生了解Excel软件的窗口，录入和修改单元格中的数据，引导学生发现工作簿与工作表的区别。本节课采用了探究学习方式进行组织教学，学生顺利完成教学目标，取得了良好的教学效果。反思教学设计与教学实践，总结如下：  （１）课堂的引入能引起学生学习的兴趣，为学生进一步学习创设了良好的情景。  （２）教学任务明确，学生根据教师提出的学习任务进行自主探究学习，充分调动了学生的学习积极性，注重培养学生的上机动手操作能力。  （３）本节课对基础差的学生的辅导不足，未能很好地体现对不同层次的学生进行教学，如基础差的学生，对工作簿与工作表的概念的区别，工作表标签名的更改出现差错，这还有待改进。