一、有意义 教师能在课堂教学的大部分时间里，将先进的教学理念转化为具体的、切合学生实际的学习方法，利用自身基本功扎实的优势和恰当的教学手段，努力落实学为主体，教师为主导的教学理念，激发学生兴趣和潜能，调动其情感，达到教与学的共鸣，学生的注意力被知识吸引，这是教学的高境界。 二、 有效率 效率至少表现在两个方面，一是对全班多少同学有效率，对好学生、中等学生、困难学生的效率是否相同。二是效率的高低，没有效率就不算是好课。有效率的课也就是充实的课，是有内容的课。 三、 有生成性 一节课不完全是预设的结果，而是在课堂中有真情实感、智慧的交流，这个过程既有资源的生成，又有过程状态的生成。