《氧气的实验室制取》

教学设计

1. 在教材中地位与作用

    《氧气的实验室制取》是义务教育阶段化学课程标准最重要的内容之一，也是中考的重要的、必考的考点，所以同学们一定要认真掌握这部分内容。通过学习可以为以后学习制取二氧化碳奠定知识基础。 氧气的实验室制取应从药品选择、反应原理、发生装置及仪器、收集方法及收集装置、操作步骤、检验方法、实验注意事项等方面进行学习。

2. 学情分析

    通过前面的学习，学生已知道可以用高锰酸钾、过氧化氢、氯酸钾制取氧气的过程，并初步具备了观察实验和进行简单实验操作的技能。本节课的目的主要是复习巩固学过的知识，在此基础上，通过实验方法和装置等的归纳、总结以及优缺点的对比探究，有利于学生进一步掌握实验室制取氧气的思路和方法，有利于培养学生的实验探究能力和创新意识,更为今后其他气体制取的学习，起了承上启下的作用。

3. 教学目标

知识与技能

①、巩固实验室用高锰酸钾、双氧水、氯酸钾制氧气的方法。

②、学习实验方案的优选原则。

过程与方法

通过对氧气的实验室制取的复习，学会优选实验方案的思维方法。

情感、态度、价值观

通过对本节课的学习，体会运用化学方法制备物质对人类的重要意义。

4. 重点、难点

实验室制取氧气的基本方法和思路

5. 教学过程设计

【创设情境】

（2018抚顺中考）24.（6分）实验室制取气体的部分装置如图所示。请回答问题

（1）仪器①的名称是_____________.

（2）实验室用高锰酸钾 制取氧气，选择的发生装置和收集装置是________(填字母），其反应的化学方程式为______________________________.

（3）用C装置收集二氧化碳时，证明是否集满的方法是__________________________________.

（4）若用E装置干燥二氧化碳，气体应从______

(填“a”或“b”)端进入。

【活动一】

学生：写出上面习题中仪器的名称。

注意：不要写错别字，否则不得分。如水槽、锥形瓶、长颈漏斗等。

【活动二】

选择合适的药品和方法

例如：①加热高锰酸钾制氧气

         ②光合作用制氧气

         ③加热氯酸钾制氧气

         ④分离液态空气制氧气

         ⑤分解过氧化氢制氧气

         ⑥加热氧化汞制氧气

适合实验室制取氧气的方法是①③⑤，其它方法不适用。②反应慢，不易收集;④装置不适宜，成本高；⑥生成物有毒。

      药品选择原则：操作简单方便，反应速率适中，成本低，安全无污染，收集气体纯净等。

      所选三种药品制取氧气的表达式必须会写（这里省略）

【活动三】

实验装置包括发生和收集两部分

例如：如图是实验室用高锰酸钾制取氧气的装置图，此图还可以选用那种药品制取氧气?

如用过氧化氢制取氧气，此图将如何进行改进？

答案：将上图中的棉花去掉， 可用氯酸钾制取氧气。

如用过氧化氢制取氧气，可改成如图装置。

小结：发生装置的选择与反应物的状态和反应条件有关  。

注意：用过氧化氢制取氧气的发生装置还有其它的改进，上面是最简单的一种。如下图也可作为实验室制取氧气的发生装置。

C图容积大，可制取较多气体，B图方便添加液体药品，A、E图可控制反应速率，D 图可控制反应的发生和停止。

       由于氧气不易溶于水，且不与水反应，可用排水法收集氧体。当集气瓶口有大气泡冒出时，集气瓶已集满氧气。此方法收集的氧气较纯净。

      因为氧气的密度比空气略大，且不与空气中的物质反应，有时也可用向上排空气法收集，但此法收集的气体易混有空气。将带火星的木条放在集气瓶口，如果木条复燃，则证明集满氧气。

【活动四】

实验操作及注意事项

  用高锰酸钾制取氧气的操作步骤每一步可简单概括为一个字：查、装、定、点、收、离、熄。

      组装仪器时，遵循从下至上，从左至右的原则。

【活动五】

思考题

      哪些不当操作，使收集的气体不纯？

  参考答案：①导管口没有连续均匀气泡冒出就开始收集；

②集气瓶内没装满水；

③将集气瓶提到水面上盖玻璃片；

④装药品的试管中导管伸入过长等；