浅谈如何在教学中培养小学音乐核心素养

什么是“音乐素养”，美国当代音乐教育哲学家戴维·埃里奥特给出了这样的定义:音乐素养等同于音乐理解，而音乐素养(总是包括聆听素养)是多维的有效理解(或实践)，而后者在本质上是程序性的和处于情境中的。也可这样来表述，艺术性的音乐制作和专业的音乐聆听涉及一种多维的、相关的、连贯的、生产的、开放的和可教育的认识，这就是音乐素养。作为一名小学音乐教师必须更新观念，积极参与课堂教学改革和探索。

一.提高小学生音乐核心素养需转变传统落后的教学观念

二.提高小学生音乐核心素养需培养学生的音乐兴趣

三.提高小学生音乐核心素养需注意对学生进行审美教育

四.提高小学生音乐核心素养需注意因材施教

五. 提高小学生音乐核心素养需树立“师生互动，自主学习”的教学观念。

六.提高小学生音乐核心素养需积极倡导，“探究式学习”

七.提高小学生音乐核心素养需努力完善评价机制。

音乐学科的特点决定了教师不能简单采用传统的教学形式，在课堂教学中应当确立核心素质教育的理念，体现新课标的精神，并和其它学科有机的结合起来才能收到更好的效果。